Блок самоконтролю

Перевірте свої знання:

1. Охарактеризуйте централізовані та децентралізовані системи управління освітою у країнах, що розглядалися у главі.

2. Охарактеризуйте структури середньої освіти у цих країнах.

3. Назвіть основні напрями оновлення змісту освіти в ході реформ 80-90-х років XX ст. Якими чинниками зумовлені ці зміни?

4. Розкрийте функціонування системи елективних предметів у школах США та Великобританії.

5. У чому полягають спільні риси у реформуванні освітніх сис­тем США, Великобританії та Франції?

6. Що є відмінного у реформуванні освітніх сис­тем США, Великобританії та Франції?

7. Охарактеризуйте місце приватних навчальних закладів у системі освіти країн, що розглядалися.

8. Назвіть компоненти вітчизняної системи освіти.

9. Що спільного є у розвитку систем освіти, процесів реформування у Польщі та в Україні?

10. Як визначаєтються напрями реформування в Україні в державній національній програмі „Освіта” („Україна ХХІ ст.”)?

Індивідуальні завдання:

1. Спираючись на додаткову літературу, зіставте провідні ідеї освітніх реформ України і будь якої зарубіжної країни.

2. Як початкуючий дослідник у галузі порівняльної педагогіки спробуйте змоделювати один з аспектів педагогічної діяльності у сучасній вітчизняній школі, використовуючи при цьому дотаткову наукову літературу.

3. Схематично відтворіть систему освіти однієї з країн, що запропоновані для розгляду в розділі.

Тести:

1. У яких країнах управління освітою є децентралізованим......................

2. До якої освітньої ланки відмічається активізація уваги у 80-х роках ХХ ст. у США:

1) шкільних установ;

2) дошкільних установ;

3) вищих навчальних закладів;

4) професійно-технічної освіти.

3. Що розуміється під поняттям „елективні курси”?..............................................

4. У вищій освіті США акцент робиться на...............................................................

5. У ході освітньої реформи у США 2001-2002 рр., запропонавоної Дж. Бушем, особливий акцент робиться на....................................................................................................

6. Установами дошкільного виховання у Великобританії є:

1) муніципальні (державні) денні ясла;

2) ясельні школи та класи;

3) ігрові групи;

4) приват­ні денні ясла.

7. Тьютор це:

1) учень початкової школи США;

2) викладач-наставник в університеті Великобританії;

3) шкільний інспектор у Франції;

4) учитель у початковій школі України.

8. До перспективних шляхів розвитку системи вищої освіти Вели­кобританії відносять.................................................................................................................

9. Освітня програма „Хед старт” дозволяє:

1) дошкільникам США набути навчальних навичок для досягнення успіхів у школі;

2) випускникам англійської школи успішно вступити до ВУЗу;

3) безробітним Японії отримати нову виробничу кваліфікацію.

10. Новий тип навчального закладу у Великобританії, що дає широку загальну освіту з акцентом на природничі науки та технологію............................................

11.Повну середню освіту, що дозволяє вступити у вищий навчальний заклад, дає школа:

1) у Великобританії – а) граматична, б) об’єднана, в) технологічна;

2) у Франції – а) коледж, б) ліцей, в) старші класи початкової школи;

3) у Німеччині – а) основна, б) реальна, в) гімназія, г) об’єднана.

12. Найбільшим у Великобританії є.....................університет.

13.Найдовшим навчальний рік є у..........................................

14. “Дзюку” – це......................................

15. У якій країні існує культ освіти?........................................

16. Система освіти Японії копіює систему освіти................................

17. Метою початкової школи у Німеччині є................................................

18. У якій країні після закінчення початкової школи учні отримують направлення-рекомендацію до певного типу середньої школи:

1) в Україні;

2) у США;

3) у Великобританії;

4) у Німеччині.

19. У яких школах Німеччини застосовують нові, прогресивні методики навчання та виховання?...........................................................................

20. У............................... з метою зміцнення здоров’я створюються „снігові”, „морські”, „зелені” класи.

21. „Велика школа” – це:

1) найпрестижніший вид вищих навчальних закладів у Франції;

2) середня школа у центрі великого міста США;

3) школа національної боротьби в Японії;

4) об’єднана школа у Німеччині.

22. Найбільш активно система закладів дошкільного виховання розвивається у................................

23. Вищі заклади освіти третього і четвертого рівнів акредитації в Україні здійснюють підготовку.....................................................

24. Із перерахованих стратегічних завдань реформування вищої освіти назвіть ті, що відображені у програмі „Освіта”:

1) відродження і розбудова національної систе­ми освіти як найважливішої ланки виховання свідомих громадян Української держави;

2) формування освіченої, творчої особистості;

3) виведення освіти в Україні на рівень розвинених країн світу шля­хом докорінного реформування її концептуальних, структурних, організаційних засад. Передбачається створення на рівноправній основі недержавних закладів освіти та глибокі демократичні пере­творення у традиційних державних навчально-виховних закладах.

25.Структура освіти в Україні включає:

1) дошкільну освіту, загальну середню освіту, професійно-технічну освіту, вищу освіту;

2) дошкільну освіту, загальну середню освіту, професійно-технічну освіту, вищу освіту, післядипломну освіту, аспірантуру, докторантуру, самоосвіту;

3) післядипломну освіту, аспірантуру, докторантуру, самоосвіту.

26. Найактивніше розвивається у Польші................................освіта.

27. Нова структура системи освіти Польщі ХХІ ст., затверджена Законом про освіту у його новій редакції передбачає..............................................................................................................

28. Дошкільне виховання здійснюється у

	США		муніципальних денних яслах, приват­них денних яслах, ясельних школах та класах для дітей віком 3-5 років, ясельних центрах, ігрових групах, у клубах матері й дитини, „групах можливостей”, підготовчих класах (групах) для п’ятирічних дітей
	Великобританії		дитячих яслах (до 3 років) і садках (від 3 до 5 років)
	Франції		дошкільних закладах яслах, дитячих садках, яслах-садках для дітей віком від народження до 6 років
	Німеччині		дитячих садках, нульових класах та шкільних дитячих садках
	Японії		„материнських” школах, спеціальних дошкільних класах („класах для малюків”)

Дата добавления: 2015-05-23