Семінарське заняття № 14

ІНДЗ. Аналіз розвитку вітчизняних та зарубіжних дидактичних систем

План

ТЕМА: Предмет і завдання дидактики

1. Поняття про дидактику: суть, функції, завдання, зв'язок з іншими науками.

2. Становлення дидактики як науки. Методологічна основа дидактики.

3. Основні категорії дидактики.

4. Актуальні проблеми сучасної дидактики (огляд періодики. Круглий стіл).

Алгоритм самопідготовки

1. Розкрийте зміст понять:

теорія навчання, методологічна основа, предмет дидактики, дидактична концепція, дидактична система, категорії дидактики.

2. Дайте відповіді на теоретичні запитання:

1. Що називається дидактикою?

2.Що є об’єктом і предметом дидактики?

3. Розкрийте завдання дидактики.

4. Що спільного та відмінного між дидактикою та предметними методиками?

5. У чому особливості традиційної дидактичної системи?

6. Охарактеризуйте педоцентричну дидактичну систему.

7. Назвіть особливості сучасної системи навчання.

8. У чому суть концепції розвивального навчання В.Давидова - Д.Ельконіна?

9. Що нового внесли в розробку особистісно орієнтованого навчання учителі-новатори у 70- 80 роках?

10.Охарактеризуйте основні дидактичні концепції:

а) Я.А. Коменський;

б) Ж.-Ж. Руссо;

в) Й.Г.Песталоцці;

г) Й.Ф. Гербарт;

д) К.Д.Ушинський;

є) Дж. Дьюї;

е) Г.Г. Ващенко;

ж) П.Я. Гальперин;

з) В.О.Сухомлинський.

3. Самостійна робота:

3.1. Українська народна дидактика, ії мета, завдання та зміст.

3.2. Актуальні проблеми сучасної дидактики (збір та аналіз матеріалів періодики, практики, науково-методичної літератури).

Література

1. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник.-К.:Либідь,1997.- 376с.

2. Волкова Н.П. Педагогіка.Навч. посібник.- К., 2001.

3. Дидактика современной школы / Под ред. В.А. Онищука.- К.,1987.

4. Кравець В.П. Історія класичної зарубіжної педагогіки та шкільництва. Навчальний посібник.- Тернопіль,1996.- 436 с.

7. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. Навч. посібник. 3-є видання, доповнене.- К., 2001.- 608 с.

8. Чайка В. Основи дидактики: Тексти лекцій і завдання для самоконтролю. Навч. посібник.- Тернопіль: Астон, 2002.- 244 с.

ТЕМА: Суть процесу навчання

План

1. Особливості процесу навчання.

2. Основні функції навчання, шляхи їх реалізації.

3. Основні компоненти процесу навчання.

4. Структура діяльності вчителя у навчальному процесі.

5. Психолого-педагогічні основи навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Алгоритм самопідготовки

1. Розкрийте зміст понять:

Процес навчання, навчальний процес, викладання, учіння, компоненти процесу навчання, функції, етапи навчання.

2. Дайте відповіді на теоретичні запитання:

1. Чому поняття “процес навчання” слід відрізняти від поняття “навчальний процес”?

2. Визначте методологічну основу процесу пізнання.

3. Охарактеризуйте спільні ознаки процесу пізнання та процесу навчання.

4. Проаналізуйте суперечності, які є рушійними силами навчального процесу.

5. Охарактеризуйте освітню, виховну та розвиваючу функції навчання,

вкажіть шляхи їх реалізації на уроках.

6. Доведіть, що навчання має двохсторонній характер.

7. Визначте компоненти процесу навчання.

8. Перерахуйте вимоги, що ставляться до викладацької діяльності вчителя.

9. Обґрунтуйте передумови навчальної діяльності учня.

10.Чому ефективність засвоєння знань залежить від мотивації навчальної діяльності школярів?

3. Самостійна робота:

3.1. Вимоги до вчителя як організатора і керівника навчально-пізнавальної діяльності учнів.

3.2.Використовуючи факти з предмета вашої спеціальності охарактеризуйте функції навчання. Підготуйте виступ.

Дата добавления: 2015-05-23