Педагогічна вправа 3

Картка самостійної роботи 1

Тест для тренування

1. Усно або письмово закінчіть речення:

· добра людина – це...

· бути добрим – це...

· бути працелюбним означає...

· людину можна назвати працелюбною, якщо...

· чесна, правдива людина завжди...

· бути правдивим означає...

· милосердна людина – це...

· бути милосердним означає...

І. В педагогіці налічується понад 50 методів виховання, розробкою яких займалися вчені-педагоги в останні 30 років. Класифікуйте поняття з наведеного нижче переліку поставивши у відповідних графах табл.. 1. знак + (плюс). Сумніви, які виникатимуть під час роботи, позначте у графі 6 таблиці знаком х.

Таблиця 1.

№ п/п	Назва	Метод	Прийом	Засіб	?
	Переконання
2.	Приклад
3.	Авторитет
4.	Схвалення
5.	Засудження
6.	Режим
7.	Гра
8.	Громадська робота
9.	Вправа
10.	Заохочення
11.	Етична бесіда
12.	Покарання
13.	Привчання
14.	Розповідь
15.	Змагання
16.	Лекція
17.	Диспут
18.	Бесіда
19.	Традиція
20.	Навіювання
21.	Незадоволення
22.	Стягнення
23.	Перспектива
24.	Громадська думка
25.	Інформація
26.	Дослідження
27.	Дискусія
28.	Стимулювання
29.	Нагорода
30.	Репродуктивно-пояснювальний
31.	Проблемно-ситуативний
32.	Виховна робота
33.	Доручення
34.	Критика і самокритика
35.	Роз’яснення
36.	Вибух
37.	Контроль
38.	Політінформація
39.	Природних наслідків
40.	Позакласне читання
41.	Позбавлення улюбленої справи
42.	Заборона
43.	Відмова від заборони
44.	Наслідування

ІІ. Конкретизуйте у табл. 2. кілька (на вибір) методів виховання щодо прийомів і засобів виховного впливу.

Таблиця 2.

№ п/п	Назва методу	Конкретизація методу
Прийом	Засіб	Інше
1.	а) ...

1. Вивчіть досвід використання вчителем бесіди як методу виховання школярів.

2. Відвідайте бесіду вчителя з дітьми, зробіть її короткий запис, дайте аналіз бесіди:

а) в якій обстановці починалась бесіда, якими були зовнішні умови, організація учнів;

б) якими прийомами вчитель налаштував дітей на сприймання бесіди;

в) які завдання ставив вчитель, проводячи бесіду;

г) як вони були вирішені в ході її проведення;

д) яким чином була побудована бесіда;

є) наскільки її побудова відповідала завданням;

ж) який матеріал використав вчитель з життя класу;

з) як завершилась бесіда;

і) чи були досягнуті завдання, які вчитель ставив в ході бесіди;

к) з яких показників можна було судити про це.

Педагогічна задача

У своїх творах “Педагогічна поема”, “Прапори на баштах” А. С. Макаренко навів багато прикладів успішного використання “вибуху” як методу виховання і перевиховання безпритульних:

– доручення Карабанову одержати за чеком гроші в банку;

– “операція” зняття п’ятдесяти безпритульних з нічного поїзду в Харкові;

– урочистий вступ колоністів до Куряжа;

– дуже точна назва “перетворення Куряжан”.

Перечитавши відповідні епізоди із творів А. С. Макаренка, поясніть педагогічну сутність даного виховного методу. Наведіть приклади вдалого використання методу “вибуху” у сучасній школі. Поясніть також, чому ви розцінюєте наведені вами приклади як “вибух”.

Дата добавления: 2015-05-23