КАТЕГОРИИ:
Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)
|
Синтетичні мистецтва
Клас. СВІТ У МИСТЕЦЬКИХ ШЕДЕВРАХ
| Зміст навчального матеріалу
| Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів
| | І тема. Мій мальовничий світанковий край (16 год.)
Музичне мистецтво
Народна музика. Музична спадщина рідного краю. Музична форма (композиція): одночастинна і двочастинна, зокрема куплетна.
ХТД: Спів пісень, поширених у рідному краї, виконання супроводу на народних інструментах. Сприймання та аналіз-інтерпретація музики. Виконання найпростіших партитур для оркестру дитячих інструментів.
Орієнтовні твори для сприймання:
Укр. нар. пісні й танцювальна музика (за вибором). Д.Леонтович Дударик, М.Калачевський Українська симфонія (фрагменти), Г.Майборода Гуцульська рапсодія (фрагменти).
Орієнтовні твори для виконання:
Пісні про рідний край, регіональний музичний фольклор, зокрема дитячий. Укр. нар. пісні «Чи не той то Омелько», «Садок вишневий коло хати» тощо; В.Верховинець Наша хата, М.Дремлюга Відлітали журавлі, В.Гребенюк Батьківщина, Леся Горова Пісенька для всіх.
Образотворче мистецтво
Різновиди декоративно-ужиткового мистецтв (ДУМ). Український декоративний розпис. Орнамент. Рух в орнаменті. Симетрія у творах ДУМ. Декоративні вироби в інтер’єрі. Центр композиції. Декоративний пейзаж.
ХТД: Побудова простого орнаменту; вправи на поєднання кольорів у орнаменті. Зображення симетричних форм, створення асиметричної декоративної композиції для оздоблення посуду (килима). Виявлення центру композиції в декоративному пейзажі («Осінні роздуми», «Ранковий сад», «Опале листя»).
ХТ: розпис, аплікація, ліплення.
Орієнтовні твори для сприймання:
М.Білас Бойки, Троїсті музики, Коломийка (килим), О.Гасиліна Рушник орнаментальний, О.Швець Ваза, В.Джуранюк Керамічна пластика і розпис, Т.Федорова Лялька “Полісяночка”, М.Примаченко Калиновий гай, Їде осінь на коні, В.Касіян Селянка з покуття, Гуцул, А.Гроттгер. Дівчина з Борщович. |
Виконання народних пісень-ігор, поширених у рідному краї.
ДМК: Д/ф про культуру рідного краю (міста, області); м/ф “Покрова-покровонько”, х/ф “Білий птах з чорною ознакою”.
|
Музичне мистецтво
Учень (учениця)
має уявлення про музичний фольклор рідного краю;
порівнюєжанрові особливості музичного фольклору рідного краю (пісні, танці);
розрізняємузичні форми (одночастинна, двочастинна, зокрема куплетна);
умієспівати народні пісні, поширені у ріднім краї;супроводжувати свій спів грою на найпростіших народних інструментах;
висловлюєоцінні судження щодо прослуханої музики;
орієнтується у поняттях:
музичний фольклор, обробка пісні, музична форма (композиція) одночастинна, двочастинна, куплетна.
Образотворче мистецтво
Учень (учениця)
має уявлення про народне мистецтво; поширені види декоративно-ужиткового мистецтва (розпис, вишивка, кераміка тощо);
розрізняєосновні види орнаментів
порівнює характерні особливості декоративного і реалістичного зображень;
висловлюєоцінні судження до творів мистецтва;
розумієзв’язок між формою виробу та його оздобленням;
уміє створювати нескладні симетричні й асиметричні композиції із простих декоративних мотивів, виконувати замальовки з натури та за уявою об’єктів живої природи, архітектурних споруд;
орієнтується у поняттях:
орнамент, симетрія, центр композиції.
Синтетичні мистецтва
Учень (учениця)
умієпередавати жестами й рухами образи в піснях-іграх;
порівнюєзасобивиразності кінофільмів: художнього, мультиплікаційного, документального.
| | Тема 2. Ми діти твої, Україно! (16 год.)
Музичне мистецтво
Пісні й танці народів, що проживають в Україні. Використання характерних народних мелодій у творчості композиторів. Форма: двочастинна, тричастинна. Жанри: мазурка, полонез, чардаш, рапсодія.
ХТД: Спів пісень народів, які проживають в в Україні. Слухання та аналіз-інтерпретація музики.. Виконання на ударних інструментах ритмічного малюнку народних танців.
Орієнтовні твори для сприймання:
Народні пісні («Добрий мірошник» та ін.) та танці (Сіртакі, Бульба Камаринська); Л.Ревуцький Пісня, М.Скорик Гуцульська рапсодія (фрагмент), Ф.Шопен Полонез Ля мажор, Мазурки (за вибором), Й.Брамс Угорські танці (за вибором), В.Монті Чардаш, Ф.Ліст Угорська рапсодія.
Орієнтовні твори для виконання:
Українські колядки та щедрівки. О.Янушкевич Козачата, М. Балема Рідна калина моя, В.Гребенюк Слався, Україно, Л.Рожелюк Пісня України, М.Глінка Гуде вітер вельми в полі, пол. нар. пісня Жайворонок, Л.Джемалядінова Дружба і долстук.
Образотворче мистецтво
Різновиди художньої творчості народів, які проживають на території України.
Елементи композиції натюрморту. Різновиди скульптури (монументальна, станкова). Силует, фактура. Петриківський розпис. Іграшка.
ХТД: Рельєф («Ворота старовинного міста», «Вхід до зоопарку»).; Замальовки різних предметів (зі світу знайомих і незнайомих речей). Виконання натюрморту із предметів, простих за формою і різних за розміром та кольором. Виконання вправ на утворення різних фактур (площинні та об’ємні зображення). Організація зображення у замкненій формі: виготовлення обкладинки для книжки-сувеніру у формі іграшки. Виконання вправ на зображення елементів петриківського розпису. Виготовлення настінної прикраси (колективна композиція «На щастя, на долю…»)
ХТ: ліплення, малюнок кольоровими крейдами, розпис, аплікація.
Орієнтовні твори для сприймання:
Й.Коломієць Барило. Розпис З.Линник; М.Діденко. Іграшки-свистунці, Г.Павленко-Черниченко Блакитні птахи і квіти, Б.Ходан Тарілка; П.Карпенюк Скринька; Ю.Корпанюк Сучасна гуцульська дерев’яна тарілка, О. Гелетюк. Ліжник. Ліжник “Сливовий”.
Синтетичні мистецтва
Виконання театралізованих різдвяно-новорічних обрядів.
ДМК:К/ф“Трембіта”, “Грек Зорба”, «Скрипаль на даху», “Кам’яна квітка”, м/ф «Два веселі гуси», «Горщик каші».
| Музичне мистецтво
Учень (учениця)
має уявлення провикористання характерних народних мелодій у творчості композиторів;
порівнює і характеризуєпісні й танці народів України;
розпізнаємузичні форми, що складаються з двох і трьох частин;
умієвиконувати пісні народів, що проживають в Україні, характерні ритми народних танців;
висловлюєоцінні судження щодо прослуханої музики;
орієнтується у поняттях:
мазурка, полонез, чардаш, рапсодія.
Образотворче мистецтво
Учень (учениця)
має уявленняпро різновиди художньої творчості народів, що проживають на території України;
називаєнайбільш відомі центри народних промислів України;
порівнює художні образи в різних видах народного мистецтва; зображення предметів, контрастних за формою та кольором;
розумієзначення кольору у художньому оздобленні предметів побуту;
уміє створювати нескладний рельєф; передавати лінією і кольором характер зображуваного; виконувати орнаменти та інші зображення у замкнених формах; передавати основні пропорції предметів у натюрморті;
орієнтується у поняттях:
рельєф, мотив, орнамент, петриківський розпис, ескіз.
Синтетичні мистецтва
Учень (учениця)
уміє виконувати різні ролі та імпровізувати у різдвяно-новорічних театралізованих обрядах.
|
| Тема 3. Подорожі країнами і континентами (22 год)
Музичне мистецтво
Пісенні мелодії і танцювальні ритми народів світу. Форма: рондо, варіації (особливості розвитку музики). Канон.
ХТД: Спів пісень, зокрема канонів. Пластичне відтворенням їх емоційно-образного змісту. Слухання та аналіз-інтерпретація музики. Творче самовираження в ритмічних імпровізаціях.
Орієнтовні твори для сприймання:
П.Чайковський Три танці з балету “Лускунчик” (іспанський, арабський, китайський), Л.Бетховен Лендлер, М. де Фалья Іспанський танець, Е.Гріг Халлінг, К.Дебюссі Ляльковий кек-уок, П.Мергенер Вдихаємо Африку, Й.Штраус Вальс (за вибором), В.А.Моцарт Варіації на тему французької пісні «Пастух».
Орієнтовні твори для виконання:
Народні пісні: «Пастух» (фр.), “Про Віденський ліс” (австр.), «Row row» (англ., канон), «Yellow submarine» (англ.), «Весна» (нім., канон), «Санта Лючія» (італ.), І.Кириліна Зелене слоненя.
Образотворче мистецтво
Мистецтво народів світу. Архітектура. Види образотворчого та декоративно-ужиткове мистецтва (узагальнення). Жанри в образотворчому мистецтві. Колорит. Композиція. Рівновага в композиції.
ХТД: Передача кольором емоційних станів у сюжетній композиції («Скарби стародавнього храму», «Таємниці індійської печери» тощо). Передача (елементарно) об’єму зображуваних предметів («Шляхами легенд»); Виконання архітектурного та гірського пейзажів. Ліплення двофігурної композиції (кенгуру з кенгуреням тощо); Виготовлення святкових атрибутів (ліхтарики, оригамі тощо).
ХТ:, ліплення, рисунок, живопис, паперопластика, колаж.
Орієнтовні твори для сприймання:
Єгипетські піраміди, Велика китайська стіна, Колізей; Тадж Махал, Храм написів (культура майя) у Мексиці, Ч.Беррі Вестмінстерський палац (Британський парламент); А.Г.Ейфель Ейфелева вежа; Й.Утзон Оперний театр у Сіднеї, А.Гауді Храм Святого Сімейства (Церква Саргада Фамілія) у Барселоні.
Синтетичні мистецтва
Характерні елементи танців народів світу.
ДМК: М/ф «ПерГюнт”, х/ф “Кармен”.
| Музичне мистецтво
Учень (учениця)
має уявленняпро характерні мелодії і танцювальні ритми народів світу;
порівнюєособливості музичного та образотворчого мистецтва народів світу;
характеризуєрозвиток музики у формі рондо, варіацій;
умієспівати канони; відтворювати емоційно-образний зміст пісні пластичними рухами;
висловлюєоцінні судження щодо прослуханої музики;
орієнтується у поняттях:
варіації, рондо, канон.
Образотворче мистецтво
Учень (учениця)
має уявленняпро види візуальних мистецтв;
називає основні види образотворчого мистецтва; мистецькі символи різних країн світу; основні художні техніки;
порівнює(на елементарному рівні)національні особливості світового образотворчого мистецтва та архітектури; архітектурні споруди за призначенням;
висловлюєоцінні судження до творів мистецтва;
розумієособливості передачі кольором емоційного стану в живописі;
уміє передавати: характерні особливості фігури людини (елементарно), плановість розміщення архітектурних споруд у просторі, характерні особливості поведінки тварин засобами пластичних матеріалів (на елементарному рівні).
орієнтується у поняттях: архітектура, побутовий жанр, гірський пейзаж, оригамі, паперопластика.
Синтетичні мистецтва
Учень (учениця)
має уявлення проособливості танців народів світу.
|
| IV тема. Дзвони минулого, шляхи майбутнього (16 год.)
Музичне мистецтво
Старовинна і сучасні музика. Старовинні танці: французький менует, іспанська сарабанда, англійська жига тощо. Жанри: сюїта, етюд. Єдність змісту і форми (узагальнення).
ХТД: Спів. Сприймання та аналіз-інтерпретація музики. Гра на дитячих інструментах (відтворення ритмів старовинних і сучасних танців). Імпровізація ритмічних образів (робот, акробат тощо). Створення концертної композиції з вивчених пісень.
Орієнтовні твори для сприймання:
Леся Дичко. Українські писанки, Ж.Рамо «Тамбурин», Д.Шостакович Шарманка, Й.С.Бах Фрагменти із сюїт (за вибором), прелюдія До мажор і До мінор І т. ДТК (у виконанні на клавесині В. Ландовської), В.Косенко Етюди у формі старовинних танців (за вибором), М.Лисенко Варіації на тему “Сонце низенько” (сарабанда), Ю.Щуровський Хода роботів.
Орієнтовні твори для виконання:
М.Балема Танець дружби, О.Янушкевич Дівчинка і вітерець, В.Гребенюк Прокляття війні, В.Бистряков Давайте розбудимо радість, Леся Горова Дитячі мрії.
Образотворче мистецтво
«Дерево життя» у народному мистецтві. Образ людини у різних видах мистецтва. Художній образ, міміка, жест. Автопортрет. Об’єм у живопису. Уявлення про дизайн.
ХТД: Виконання декоративної писанкової композиції. Виготовлення кладеної витинанки («Дерево життя»). Зображення дітей різних національностей для колективної композиції («Живемо всі ми на Землі»). Передача об’єму в живопису (весна в натюрморті та пейзажі); створення колажу з різних матеріалів («Майбутнє творимо самі»).
ХТ: воскові олівці, рисунок, живопис, колаж.
Орієнтовні твори для сприймання:
Зображення «дерева життя»: на рушниках, настінних розписах, дерев’яних виробах (різьблення), у витинанках; М. Приймаченко. Соняшник життя.
Мікеланджело Створення світу, Леонардо да Вінчі Автопортрет, Т.Влененко Писанки за трипільськими мотивами. Писанки за гуцульськими мотивами, Н.Юренене У природі (витинанка), М.Чудна. Рушники.
Синтетичні мистецтва
Пантоміма (пластичні імпровізації) на тему “Танок прибульців з іншої планети”.
ДМК:“Сказання про Ігорів похід”, “Данило - князь Галицький”, “Тайна третьої планети”,“Інопланетянин“, м/ф «Диво-дерево», «Про картини».
| Музичне мистецтво
Учень (учениця)
має уявленняпро старовинну і сучасну музику; старовинні танці (менует, сарабанда, жига);
порівнюєстаровинні танці із сучасними за характером музики;
розрізняєформи музичних творів;
умієемоційно-виразно виконувати пісні; відтворювати ритми старовинних танців; імпровізувати сучасні ритми на дитячих ударних інструментах;
висловлюєоцінні судження щодо прослуханої музики;
орієнтується у поняттях:
сюїта, етюд
Образотворче мистецтво
Учень (учениця)
має уявлення про знаки і символи в народному мистецтві; дизайн;
розрізняєорнаментальні композиції за мотивами; площинні і рельєфні орнаменти; портрет і автопортрет;
порівнюєхудожні образи у живопису, графіці, скульптурі; архітектурні споруди сучасні та стародавні;
розумієзалежність художнього оформлення від матеріалу, форми і призначення предмета; особливості реалістичного й декоративного зображень;
уміє застосовувати різні прийоми роботи з фарбами, графічними та пластичними матеріалами; передавати (на елементарному рівні) кольором об’ємність предметів; самостійно обирати елементи для декоративного оформлення власного або запропонованого виробу;
орієнтується в поняттях:
художній образ, міміка, жест, автопортрет.
Синтетичні мистецтва
Учень (учениця)
умієстворювати образи засобами пантоміми у процесі самовираження;
орієнтується в поняттях:
пантоміма, імпровізація.
|