Виховний потенціал навчального матеріалу

Формування світогляду.

2.1. Філософсько-світоглядна підготовка учнів, вироблення в них цін­
нісного ставлення до життя, сенсу життя.

2.2. Розкриття основних засад і наукових принципів курсу (предмета).

„158

5.6 Концепція шкільного підручника з біології

2.3. Формування методологічних знань, ознайомлення з методами
пізнання або формами діяльності.

2.4. Розкриття причинно-наслідкових зв'язків, взаємозв'язку явищ і
процесів у природі, суспільстві, пізнанні світу.

2.5. Висвітлення внутрішньо- й міжпредметгшх зв'язків, формування
на їх основі інтегративних уявлень про навколишній світ і його за­
кономірності.

2.6. Формування наукової або художньої картини світу, сучасного сти­
лю мислення.

2.7. Загальна характеристика філософсько-світоглядного спрямування
навчального матеріалу.

3.1. Моральне виховання учнів, формування етичних норм і гума­
ністичних ціннісних орієнтацій.

3.2. Виховання в учнів громадянської позиції, патріотичних почуттів,
соціальної активності й відповідальності, толерантності в міжна­
ціональних стосунках.

3.3. Екологічне виховання, спрямованість на дбайливе ставлення до
природи, відповідальність за її збереження та охорону.

3.4. Виховання правової культури, розвиток демократичної право­
свідомості.

3.5. Виховання естетичної культури сприйняття дійсності, формування
почуття прекрасного та естетичних ідеалів.

3.6. Виховання свідомого ставлення до праці, дисциплінованості, здат­
ності учнів до безпечної життєдіяльності в сучасному високотех-
нологічному суспільстві.

3.7. Загальна характеристика ціннісно-оцінкових орієнтацій навчаль­
ного матеріалу та його виховного потенціалу.

Дата добавления: 2015-05-24