Запитання йзавдання 6 страница

Основна особливість, яку слід ураховувати в навчально-виховному процесі, полягає в тому, що учні вечірньої школи поєднують навчання з роботою в промисловому чи сільськогосподарському виробництві, у сфері обслуговування населення або навіть із навчанням у професій­но-навчальному закладі. Мотиви навчання також дещо інші. Ще од­нією особливістю вечірньої школи є неоднакові вік учнів, перерви в навчанні, втрати вмінь і навичок навчальної діяльності й, крім того, постійне оновлення учнівського контингенту. Тому в процесі викла­дання біології необхідно обов'язково враховувати характер праці учнів на виробництві, велику увагу приділяти встановленню міжпред-метних зв'язків.

Учитель вечірньої школи має забезпечити максимальну інтенсифіка­цію навчального процесу на заняттях. Навчальний час має бути насиче­ний новим матеріалом. Форми й прийоми роботи треба спрямовувати на швидке та ефективне засвоєння, осмислення й запам'ятовування викла­деного, на розвиток мислення учнів, їхніх пізнавальної активності, інте­ресів і здібностей. Учителі можуть працювати над створенням міні-під-ручників, опорних конспектів, тестів для учнів тощо.

П ідсумки

■ Для створення соціально-культурного середови­ща, яке дасть змогу реалізувати світові тенденції сучасного етапу розвитку загальної середньої освіти (урахування інтересів і потреб окремого учня та суспільства в цілому, максимальний роз­виток здібностей дитини, незалежно від соціаль­но-економічного та суспільного статусу її сім'ї, статі, національності, віросповідання, відкри­тість освіти, доступність знань та інформації для широких верств населення) в Україні функціону­ють навчальні заклади різних типів. їхня діяль­ність забезпечує кожній молодій людині рівний доступ до якісної освіти.

,546

Рекомендована література

Завдяки створенню комплексу навчально-вихов­них закладів різних типів і профілів організову­ється таке навчально-розвивальне середовище, в якому перехід дитини від однієї форми чи про­філю навчання до іншої відбувається з макси­мальним урахуванням її інтересів, здібностей та перспективою творчого розвитку.

1. Для чого створюються навчальні заклади нового типу?

2. За якими принципами здійснюється організація навчаль­
но-виховного процесу в навчальних закладах нового типу?

3. Які школи нового типу вам відомі?

4. Чим відрізняється організація навчального процесу в гім­
назіях і ліцеях?

5. Які головні завдання наукового товариства учнів гімназії?

6. Що таке експериментальний педагогічний майданчик і
які пріоритетні напрями його діяльності?

7. Що таке соціально-педагогічна ініціатива?

8. Що ви знаєте про Всеукраїнську біологічну заочну шко­
лу? Які права та обов 'язки її учнів?

9. У чому специфіка вечірньої загальноосвітньої школи?
10. Яка мета створення навчально-виховних комплексів?

Запитання до дискусії

1. Чи можуть педагоги та учні бути активними спів­
учасниками процесу навчання на всіх його ета­
пах: від планування мети до здобуття й контролю

■ результатів?:

2. Чи доцільно відкривати навчальні заклади різних
типів?

Рекомендована література

На допомогу менеджеру освіти: У 2 ч. Ч. II. Нормативно-правове забезпечення управління закладами освіти. — Тернопіль: Астон, 2002. — 404 с.

Дата добавления: 2015-05-24