КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Ситуація 2
Тема 9 ЗМІСТ ШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ 9.1. Педагогічні поняття Зміст освіти, види освіти, загальна освіта, політехнічна освіта, професійна освіта, рівні освіти, знання, уміння, навички, навчальний план, навчальний предмет, державний компонент навчального плану, шкільний компонент навчального плану, навчальна програма, підручник, навчальний посібник. 9.2. Завдання для самостійної роботи 9.2.1. Опрацюйте зміст Державної національної програми "Освіта" з погляду реформування змісту освіти в Україні. 9.2.2. Ознайомтеся з базовим і робочим навчальним плавом загальноосвітньої школи, гімназії, ліцею і виконайте такі завдання: а) зробіть порівняльний аналіз навчального плану загальноосвітньої школи, гімназії, ліцею; б) визначте кількість годин (у відсотковому відношенні), що відводиться на вивчення дисциплін певних циклів (гуманітарного, фізико-математичного, природничого); в) складіть розклад уроків для одного з класів; г) обрахуйте кількість ставок для загальноосвітньої школа І—III ступенів. 9.2.3. Ознайомтесь із навчальною програмою зі "своєї" дисципліни, опишіть її структуру, проаналізуйте, наскільки у про-грамі реалізовано вимоги принципів науковості, систематичності та послідовності. Визначте принцип побудови програм (лінійний чи концентричний). 9.2.4. Ознайомтесь із підручником зі "свого" предмета, проаналізуйте його структуру. Визначіть, якою мірою у підручнику реалізовані вимоги принципів науковості, систематичності і послідовності, наочності, зв'язку з життям, ґрунтовності знань. 9.2.5. Проаналізуйте навчальні програми і підручники з погляду їх політехнічної спрямованості. 9.2.6. Проаналізуйте навчальні програми і підручники з погляду їх спрямованості на формування загальнонавчальних умінь і навичок.
9.2.7. Проаналізуйте запропоновані педагогічні ситуації з погляду змісту освіти в загальноосвітніх навчально-виховних закладах. Ситуація 1 Навколо навчальних планів і змісту освіти в загальноосвітніх навчально-виховних закладах України не припиняються дискусії. Одні схильні до думки, що в умовах потреби будівництва гуманітарного суспільства необхідно більшу частину часу відвести на вивчення гуманітарних дисциплін, інші, прихильники технократичних тенденцій, наполягають на зосереджені уваги на дисциплінах фізико-математичного і природничого циклів (див. табл. с. 90). 1. Висловіть свою думку щодо цієї проблеми. 2. Якби вам довелося обирати школу для своєї дитини — з гуманітарним чи фізико-природничим напрямом, яку б ви обрали? В останні роки у структурі загальноосвітніх навчально-виховних закладів України створені нові освітньо-виховні установи — гімназії, ліцеї, коледжі. Висловіть свою думку щодо цієї проблеми. Чи потрібно для різних видів навчально-виховних закладів системи загальної освіти мати єдиний базовий план, чи кожен такий заклад має право працювати за автономним навчальним планом?
Дата добавления: 2015-05-24; Просмотров: 548; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |