Ситуація 1. Уроки відкритих думок підказані експериментальною практикою, коли були складені перші опорні сигнали з гео­графії

Уроки відкритих думок підказані експериментальною практикою, коли були складені перші опорні сигнали з гео­графії. Великий резерв вільного часу, що створився в ре­зультаті прискореного проходження програми, дав мож­ливість використати на уроках найрізноманітнішу науко­во-популярну літературу. Систематичне читання на уро­ках окремих розділів, журнальних статей і газетних по­відомлень негайно викликало відповідну реакцію дітей: вони почали самі приносити в школу брошури, газети, а іноді й просто короткі записи теле- і радіопередач. І тоді слово було надано самим учням на спеціально відведених для цього уроках. Так прийшла ідея уроків відкритих по­відомлень. Далі — більше. Повідомлення — це всього лише компіляція. Треба було пробудити творчу думку школярів. І тоді...

Слово для чергового повідомлення надається Світлані Долинкиній.

— Якщо хочуть дізнатися про вік дерева, то лічать його річні кільця: кожний рік у стовбурі утворюється нове кільце. Зовнішні кільця — широкі, внутрішні — вужчі. Я вважаю, що взимку, коли в зовнішньому прошарку дереви­ни утворюється лід, внутрішні прошарки стовбура витри­мують сильний тиск, тому що вода при замерзанні розши­рюється.

Одночасно і в зовнішньому прошарку утворюється роз­ширення у форму кільця. Це розширення заповнюється навесні соками, клітковиною, і в результаті утворюється кільце. Наступного року на ньому утворюється ще одне, і так — щороку.

На добрі півхвилини в класі запанувала тиша. Кожний оцінював правильність міркувань Світлани. І треба сказа­ти, що у більшості дітей на обличчях почав з'являтися ви­раз захоплення: адже як здорово і просто! Тим більше, що ніхто й ніколи не висловлював такого погляду.

І ось — перша рука. Це Мишко Стремінський. Спокій­ний, вдумливий, ґрунтовно мислячий учень. Шахіст.

— Таке міркування легко спростовується. В екваторі­альних поясах ніколи не буває зими, а тому всі дерева з вічнозеленим покриттям не мали б річних кілець...

Ось що таке урок відкритих думок.

Почуття власної гідності кожного, хто хоча б раз висло­вив слушну думку, підсилюється тим, що коротке повідом­лення про цю подію заноситься до літопису відкритих ду­мок...

Уроки відкритих думок приховують непередбачені си­туації, і професійна майстерність учителя перевіряється на них найсуворішим чином*.

1. Проаналізуйте, вимоги яких принципів були реалізо­вані на цьому етапі пізнавальної діяльності?

2. Які правила використовує учитель для реалізації вимог цих принципів?

Ситуація 2

Ми з дітьми прийшли в осінній сад. Яскравий, соняч­ний день "бабиного літа", ласкаві промені гріють землю і нерухомі дерева, гілля яблунь, груш, вишень в різнобарвно­му вбранні. Я розповідаю дітям про те, як готується до тривалої й холодної зими все живе в природі: дерева, на­сіння рослин, що впало на землю, птахи, які в нас зимують, комахи. Переконавшись, що діти переживають, відчувають багатство змісту й емоційного забарвлення слів і словоспо­лучень, я пропоную малятам розповісти про те, що вони бачать і відчувають. На моїх очах, ось зараз народжуються напрочуд тонкі й яскраві думки про навколишню приро­ду: "У голубому небі розтав табун білих лебедів...", "Дятел стукає по корі дерева, і дерево дзвенить...", "Біля дороги цвіте самотня ромашка", "Лелека стоїть у гнізді й дивить­ся кудись далеко, далеко...", "На квітку хризантеми сів метелик, гріється на сонечку..." Діти не переказують моїх слів, а висловлюють своє. Думка живе, збагачується, у дити­ни виробляється уміння думати, вона переживає почуття

радості мислення, яке не можна ні з чим порівняти — насо­лоду пізнання. Вона відчуває себе мислителем*.

Вимоги яких принципів навчання були реалізовані у цій ситуації?

Дата добавления: 2015-05-24