Правила техніки оцінювання навчальної діяль­ності учнів

Педагогічні поняття

АНАЛІЗ І ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ

Тема 12

Оцінка, бал, види контролю, методи контролю, функції кон­тролю, рейтингова система оцінки.

У процесі аналізу й оцінки навчальної діяльності слід до­тримуватися таких правил.

1. Пам'ятайте, що аналіз й оцінка знань, умінь та навичок учнів — шлях забезпечення зворотного зв'язку у процесі навчання.

2. Домагайтеся систематичності в аналізі й оцінці знань, умінь і навичок учнів.

3. Створюйте ситуацію значимості процесу перевірки й оцін­ки навчальної діяльності учнів.

4. З повагою ставтеся до праці вихованців у процесі навчання.

5. Не витрачайте часу на з'ясування в учнів: "Що було зада­но додому?"

6. Створюйте позитивний емоційний настрій учнів під час опитування.

7. Перевіряючи виконання учнями домашнього завдання, зо. середжуйте увагу на результативності цієї роботи стосовно рівня оволодіння новими знаннями, уміннями і навичками.

8. Чітко формулюйте запитання, які спонукали б учнів д₀ активних мисленнєвих дій, витримуйте паузу, яка дасть моис. ливість усім учням зібратися з думками; лише після цього за­прошуйте конкретного учня для відповіді.

9. Уважно слухайте відповідь учня, схвальним словом, же­стом і мімікою стимулюйте мислиннєву активність вихованців.

10. Не перебивайте монологічну відповідь учня; аналіз робіть після закінчення відповіді.

11. Враховуйте індивідуальні особливості учнів (темперамент, мовні дефекти та ін.).

12. Залучайте учнів до перевірки рівня засвоєння знань шля­хом перевірки письмових робіт інших учнів класу.

13. Дозволяйте учням робити короткі відповіді, не піднімаю­чись з місця.

14. Аналізуйте якість відповіді учня, а не його особистість.

15. Після завершення учнем відповіді робіть її короткий аналіз, аргументовано й об'єктивно оцінюйте.

16. Залишайте за учнями можливість повторно опрацювати навчальний матеріал, виконати навчальне завдання відповідно до їх індивідуальних розумових можливостей.

17. Під час відповідей учень може користуватися опорними схемами, іншими наочними посібниками.

18. Забезпечуйте оптимальні умови для всебічної перевірки знань, умінь і навичок за допомогою різноманітних методів.

19. Оволодівайте технікою поурочного бала.

•«nor». „.. -

12.3. Завдання для самостійної роботи

12.3.1. Опрацюйте твори В.О. Сухомлинського й випишіть його міркування про місце і роль оцінок у навчально-виховному процесі (див. предметний покажчик у 5-му томі вибраних творів В.О. Сухомлинського поняття "Оцінювання знань і умінь шко­лярів").

12.3.2. Ознайомтесь із працями В.Ф. Шаталова і випишіть пікаві для вас міркування щодо аналізу й оцінки знань, умінь і навичок учнів.

12.3.3. Із книги A.M. Сохор і Н.М. Яковлева "Методика і техніка уроку у школі" випишіть міркування авторів щодо до­тримання педагогічної техніки під час контролю за навчальною діяльністю школярів.

12.3.4. Скористайтеся шкільною програмою зі "свого" пред­мета і випишіть норми оцінювання різних видів робіт.

12.3.5. Складіть завдання для тестової перевірки знань, умінь учнів з урахуванням "своєї" дисципліни.

12.3.6. Опрацюйте вимоги до оцінювання знань, умінь і нави­чок учнів за 12-бальною шкалою.

12.3.7. Проаналізуйте педагогічні ситуації з погляду педаго­гічної доцільності аналізу й оцінювання навчальної діяльності школярів.

Ситуація 1

І Учитель української мови запропонував учням викона-

ти таке завдання: напроти групи займенників, які виписані ліворуч, поставте номер, під яким у правому стовпчику за­писані розряди займенників.

1. До якого методу перевірки знань належить такий спосіб роботи?

2. У чому полягає ефективність цього методу?

Дата добавления: 2015-05-24