Ситуація 2. Побудована в новому мікрорайоні школа радувала і батьків і дітей

Ситуація 1

Побудована в новому мікрорайоні школа радувала і батьків і дітей. Перші дні вересня були наповнені радістю учнів, їхніми знайомствами з учителями, один з одним. Учителька четвертого класу повела учнів на погулянку в сусідній парк. Діти мирно розглядали дерева, пожовклу траву. Вихователька пропонувала школярам включитись у відому гру. Та гри не вийшло. Так і повернулися діти чинно і тихо у класну кімнату.

1. На якій стадії розвитку перебуває колектив?

2. Як варто було вчинити виховательці у цій ситу­ації?

Навчальний рік у школі-інтернаті розпочався радісною подією: колектив школи прийняв у свою сім'ю ЗО першо­класників. На третій день учителька із своєю помічницею повела дітей на виставу лялькового театру. Діти з цікаві­стю дивилися веселу виставу, сміялись. Та ось вистава за­кінчилась. Увімкнули світло. Н.В. і А.Л. почали шикува­ти дітей по двоє.

Порахували. Двох дітей не було.

— Діти, — звернулась Н.В. до учнів, — кого у нас немає? Діти дивилися один на одного і мовчали.

— А де наші Володя і Сергійко?

Але й на це звернення учительки діти не реагували.

1. На якій стадії розвитку перебуває колектив?

2. Які основні напрямки роботи вихователя з таким колективом?

Ситуація З

На уроці географії у 7-му класі Андрій навмисне пору­шував дисципліну: вигукував окремі слова, відволікав учнів від справи: "У-у-у, подивіться, що робиться на вулиці!" Хоча там і не було нічого особливого, але діти повертали голови до вікна і сміялись. На зауваження учительки Андрій не реагував.

— Що будемо робити далі? — звернулась учителька до колективу класу.

Посипались пропозиції: "Двійку йому поставити", "Ви­гнати з класу", "Записати в щоденник". Андрій посміхався задоволений: скільки уваги приділяють його особі.

— Ні, діти, — запропонувала учителька. — Аби Андрій заспокоївся, ми не будемо далі проводить урок. Ви відпочи­вайте на свіжому повітрі. А після шостого уроку проведемо і свій повноцінний урок географії. Адже у нас є план і його треба виконувати.

Учителька залишила класну кімнату.

Після шостого уроку учні зібралися в кабінеті географії. Андрій сидів тихо у куточку за останньою партою. Його обличчя було червоним.

Урок пройшов злагоджено. Наприкінці уроку "герой дня" підійшов до вчительки і попросив вибачення.

— Я вибачаю тобі, Андрію. Але ти завинив перед това­ришами. У них варто було б попросити вибачення.

Андрію довелося просити вибачення і в учнів усього класу. Усі стомлені і засмучені розходилися зі школи.

— Андрію, запишись, — звернувся до нього староста класу Сергій Д. — Треба поговорити.

Андрій неохоче повернувся і сів за парту. На нього ди­вилися сім пар очей його товаришів...

1. На якій стадії розвитку, на ваш погляд, знаходиться колектив цього класу?

2. Чи правильно діяла учителька, що вирішила проводи­ти урок географії після основних уроків?

3. Які якості формує учителька у своїх вихованців?

Дата добавления: 2015-05-24