Ситуація 2. Час від часу повторюється мода учити дітей плаван­ню з перших місяців їхнього життя

Ситуація 1

Час від часу повторюється "мода" учити дітей плаван­ню з перших місяців їхнього життя. Це, нібито, найбільш оптимальні умови для фізичного розвитку дітей. Проана­лізуйте альтернативні відповіді і висловіть свою думку.

1. Прагнення учити дітей плаванню з 2 — 3 тижнів — це лише данина моді. Хай дитина починає плавати тоді, коли у неї з'явиться усвідомлена потреба.

2. Немовля почуває себе у воді досить вільно, природно, відчуває необхідну радість. І це дійсно сприяє фізичному розвиткові людини.

3. Не варто захоплюватись плаванням в ранньому ди­тинстві. Це може призвести до трагічних наслідків: нерво­вих розладів, неправильного розвитку скелетної системи.

4. Правильної відповіді немає.

Педагогічна рада школи готувалася розглядати на своє­му засіданні питання про стан і напрямки поліпшення фізичного виховання школярів. Усе було спрямовано на розв'язання цих завдань. У школі вся діяльність була схо­жа на черговий місячник фізичної культури. Учителька мови і літератури Н.В. на першому уроці пропонувала уч­ням записувати речення, уривки з газетної інформації, в яких розповідалося про досягнення спортсменів. Навіть тексти для переказів, теми для творів добирались з темати­кою фізичної культури. Після відвідання уроків Н.В. де­хто з колег захопився оперативністю і винахідливістю вчи­тельки. Це лестило їй.

Відвідав п'ять уроків Н.В. й учитель історії С.В. На подив учительки розмова видалася неприємною. С.В. відвер­то сказав:

— По-моєму, шановна Н.В., ви не розумієте сутності і завдань фізичного виховання школярів. Те, що ви напов-

нюєте свої уроки спортивною термінологією, не має нічого спільного із завданням фізичного виховання.

— Що ж порадите — розпочати на уроках мови розучу­вати фізкультурні вправи і самій робить стійку на голові? — роздратовано запитала Н.В.

— Ні вправ, ні якихось стійок на голові не треба. Та все ж придивіться, як сидять ваші учні, де сидять, яким по­вітрям дихають?

— Це вже справа лікаря, — образливо і гарячкувато зреагувала вчителька.

1. Включіться у суперечку і висловіть свою думку щодо шляхів і засобів розв'язання завдань фізичного виховання на уроках мови, математики та інших дисциплін.

2. Чий справді Н.В. не розуміє завдань фізичного вихо­вання школярів? Допоможіть їй.

Ситуація З

У початкових класах учителі залучають учнів до прове­дення фізкультурних пауз такого змісту.

"В начальных классах проводятся физкультминутки сле­дующего содержания.

На лужайке тихо сели (присели),

Посидели, посидели, потом встали (встали),

И быстро, быстро побежали (бег на месте).

Раз — подняться, подтянуться,

Два — согнуться, разогнутся,

Три — в ладоши три хлопка,

Головою три кивка,

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

Шесть — за парты тихо сесть,

Семь, восемь — лень отбросим. Ча-ча-ча (руки вперёд, три хлопка в ладони), Наша печка горяча (приседания), Чи-чи-чи (руки над головой, три хлопка), В нашей печке калачи (четыре прыжка), Чу-чу-чу (руки назад, три хлопка), Будет всем по калачу (четыре прыжка или приседания),

Чо-чо-чо (руки вверх, над головой три хлопка). Осторожно! Горячо! (маршировка на месте).

Лебеди летят да крыльями машут

И качая головой, пролетели над водой.

Прямо гордо умеют держаться

И тихо, спокойно на воду садятся".

1. Проаналізуйте зміст фізкультурної паузи, Ті доцільність для фізичного виховання дітей на уроці.

2. Назвіть навчальні дисципліни, теми уроків, на яких доцільно використовувати такі вправи.

Дата добавления: 2015-05-24