Білет № 31

Білет № ЗО

1. Завдання, шляхи та засоби естетичного і фізичного вихо­вання.

2. До якої групи належать основні методи науково-педаго­гічних досліджень?

A. Спостереження, індукція, дедукція, узгодження, заохочен­ня, вправи, знайомство, бесіда.

Б. Спостереження, тестування, анкетування, бесіда, шкалювання, експеримент, аналіз результатів діяльності, діагностування.

B. Експеримент, аналіз, вивчення документації, синтез, бесіда, інтерв'ювання, покарання, вимога, переконування.

Г. Правильної відповіді немає.

3. Ви з колегою переводите молодших школярів через вули­цю з інтенсивним транспортним рухом. Діти переходять дорогу за всіма правилами безпеки. У той час, коли колега з червоною хусткою була на одному боці вулиці, а ви — на другому замика­ли колону, один з учнів ненароком упустив м'яча, який покотив­ся під автомобіль.

Ваші подальші дії:

1) дозволите учневі, який упустив м'яча, витягти його з-під коліс автомобіля;

2) зупинитеся перед автомобілем, а дістати м'яч запропо­нуєте наступному хлопчикові;

3) витягнете м'яч допомогою учня, котрий упустив його;

4) попросите шофера, під автомобілем котрого знаходиться м'яч, щоб він дістав його вам;

5) після того, як діти перейдуть вулицю, витягнете м'яча з-під автомобіля разом з колегою;

6) розгніваєтесь і кинетеся під автомобіль, щоб узяти м'яча;

7) зупините колону дітей посеред дороги, разом із колегою дістанете з-під автомобіля м'яча і рушите далі;

8) перейдете з учнями дорогу, зачекаєте, доки дорога звіль­ниться від транспорту, і заберете

1. Місце і роль класного керівника у системі виховної роботи у школі. Функції, напрямки, форми роботи класного керівника.

2. Які науки входять у систему педагогічних? Виберіть пра­вильну відповідь.

A. Філософія, етика, народознавство, дитяча педагогіка, тиф-лопедагогіка, логопедія, дидактика.

Б. Дошкільна педагогіка, етнопедагогіка, естетика, логіка, істо­рія педагогіки, сурдопедагогіка, педагогіка вищої школи, фахові методики.

B. Вікова педагогіка, педагогіка школи, спеціальні педагогі­ки, історія педагогіки, загальна педагогіка, функціональна педа­гогіка, фахові методики.

Г. Правильної відповіді немає.

3. Ви проводите у 5-му класі урок з української мови. Пояс­нюєте навчальний матеріал. Відвернувшись від дошки, на якій писали, побачили, що по проходу між партами до дошки "ман­друє" цуцик.

Ваші дії? Обґрунтуйте їх:

1) припиню пояснення і з'ясую, хто це вдався до такого гру­бого порушення дисципліни і накажу негайно вивести цуценя з класу;

2) візьму цуценя за шкіру, відчиню вікно і викину на вулицю, а після уроків розберусь, хто з учнів вдався до такого вчинку;

3) уважно з посмішкою подивлюсь на цуценя, погладжу його, спитаю учнів, як його звати, чий він. А потім пожартую: "Бач­те, діти, Пушок теж хоче дещо дізнатися про правопис числів­ників. Сергійку, посади його біля себе — хай вчиться".

Дата добавления: 2015-05-24