Білет № З

1. Поняття про розвиток людини. Концепції розвитку осо­бистості, їх сутність. Роль біологічних та соціальних чинників у розвитку людини. Сутність акселерації.

2. Визначте, до якої групи належать чинники, що є складо­вими частинами профорієнтації вихованців.

A. Професійна інформація, діяльність на виробництві, спосте­реження, заохочення, перевиховання.

Б. Побутова праця в сім'ї, профадаптація, участь у гуртковій роботі, екскурсії, демонстрації.

B. Профорієнтація, профконсультація, профдіагностика, проф­адаптація, профвідбір.

Г. Правильної відповіді немає.

3. Вас призначили класним керівником колективу, який пе­ребуває на третій стадії розвитку. Попередній класний керівник, учитель історії, виховував школярів протягом 5 років. Але його призначили директором іншої школи. Учні рішуче не хочуть вас Приймати. Та директор наполегливо зобов'язує бути клас­ним керівником.

Складіть програму ваших дій з колективом.

Білет № 4

1. Сутність виховання, його мета. Завдання складових частин всебічного гармонійного розвитку особистості. Структура комп­лексного підходу до виховання.

2. До якої групи належать педагогічні поняття, що характе­ризують завдання розумового виховання?

A. Сформованість наукового світогляду, розвиток культурно­го кругозору, володіння культурою поведінки, розвиток сенсор­ної сфери.

Б. Опанування системою знань про природу й суспільство, розвиток потенціальних інтелектуальних сил, формування куль­тури розумової праці, сформованість наукового світогляду.

B. Розвиток пам'яті, знання законів природи, оволодіння знан­нями, уміннями й навичками, здатність до практичної діяльності.

Г. Правильної відповіді немає.

3. Школа-інтернат. У 6-му класі 24 учні. Більшість із них навчається у повну силу своїх розумових можливостей. Лише три учні недбайливо ставляться до навчання, мають багато неза­довільних оцінок. Вони й дискредитують класний колектив...

Щомісяця учні класу отримують квитки на цікаві спортивні ігри або в театр. Спочатку дозволяли йти на такі заходи лише тим, хто вчиться на "5" і "4". Ті, хто відстають залишалися у

спальнях інтернату. Але згодом вихователь і товариші почали брати із собою і тих, хто відстають.

1. Чи правильними були дії вихователів щодо тих, хто від­стають?

2. Проаналізуйте цю ситуацію з позиції положення особи­стості в колективі.

Білет № 5

1. Система освіти України, її структура. Принципи діяль­ності закладів системи освіти. Завдання дошкільного виховання і загальноосвітніх навчально-виховних закладів та професійно-технічних училищ.

2. Із названих понять виберіть ті, які належать до засобів морального виховання.

1. Діяльність сім'ї	11. Практична діяльність
2. Заохочення	12. Телевізійні передачі
3. Гуманізм	13. Природне середовище
4. Побут сім'ї	14. Національні звичаї, традиції
5. Книги	15. Вікові особливості
6. Покарання	16. Мова
7. Уроки	17. Засоби мистецтва
8. Спадковість	18. Диспути
9. Газети, журнали	19. Зміст навчальних дисциплін
10. Кіно

3. В одному з романів Віри Кетлінської є такий епізод: хлоп­чик дуже не любив читати. Його мама це знала. І ось вона поста­вила за завдання зробить так, щоб він полюбив читання.

Як же діяла мама?

Розпочала вона з того, що почала замикати книжкову шафу, а ключ ховала (більше дітей в сім'ї не було, тому від кого замика­ють, було зразу зрозуміло; а коли від нього замикають, значить вважають потенціальним читачем). Син, природно, поцікавився, чому мама замикає від нього книги — адже він їх не читає.

Мама відверто заявила синові прямо в очі, що вона йому і на волосину не вірить, що в цьому віці вона сама говорила своїй мамі, що нічого не читає, а насправді читала цілими ночами при світлі емальованої каструлі. Тут мама невимушено почала роз­повідати, як їй доводилося ховатися від своїх батьків, до яких

хитрощів вдаватися, аби вони ні про що не дізналися, які стра­шенно цікавими були книги, які вона читала...

Природно, син зацікавився всією цією романтикою, а особли­во тим, яким це чином емальована каструля може слугувати джерелом освітлення. Мама пояснила, що сама собою емальова­на каструля, певне, не може ним бути, але вона добре віддзерка­лює місячне світло. Місяць світить у вікно. Але світла мало, чи­тати не можна. Тоді до книжки підставляють білу каструлю так, щоб від дна світло відбивалося на сторінку, — і тоді вже читати можна. Після цього мама з подробицями розповіла, як вона ви­крадала цю каструлю на кухні і як потім з величезною обереж­ністю клала на місце, щоб ніхто ні про що не довідався.

У наступні дні мама прискіпливо слідкувала за сином, щоб він, не дай Боже, не надумав "захворіти читанням", і час від часу суворо нагадувала йому, що читати шкідливо, що від цього "псу­ються очі" і що значно корисніше займатися спортом для зміцнення здоров'я.

Одним словом, все скінчилось тим, що в одну чудову місячну ніч син зламав книжкову шафу за допомогою звичайного цвяха, викрав томик Даніеля Дефо, а з кухонної шафи нову (якраз не­давно зовсім випадково куплену мамою) емальовану каструлю й взявся за читання. З часом цей син із книгофоба зробився прямо-таки книгоманом.

Які методи і прийоми виховання використала мама, щоб залучити сина до читання художньої літератури?

Білет № 6

1. Сутність і завдання дидактики, її основні категорії. Акту­альні завдання дидактики в умовах розвитку загальноосвітніх навчально-виховних закладів відповідно до вимог Національної доктрини розвитку освіти України.

2. Із названих понять виберіть ті, які є визначальними при означенні поняття "дитячий колектив".

1. Єдність мети	5. Наявність органів самоврядування
2. Розуміння методів
3. Однаковий вік	6. Зв'язок із сім'єю
4. Спільна діяльність	7. Наявність лідера

3. Під час пояснення нового матеріалу учень раптом звер­тається до вчителя:

— Все нам розповідаєте про Берингову протоку, а на моїй карті Чукотка з Аляскою змикаються. Тож ніякої протоки там немає! Щось тут не те...

Яку відповідь дали ви б хлопцеві:

A. Толю, подивись уважно на карту і побачиш, що на ній зображення низької якості. Тому й складається враження, що протоки немає.

Б. Не будь таким самовпевненим — спочатку переконайся, чи ти маєш рацію, а потім роби зауваження учителеві.

B. Якби Вітус Беринг тебе почув, ото здивувався б! Г. Запропонуйте свій варіант.

Дата добавления: 2015-05-24