Ситуація б

Ситуація 4

Ситуація З

Директор і його заступник з навчально-виховної робо­ти відвідували уроки вчителів, робили їх аналіз. У процесі відвідування уроків вони використовували такий прийом: включались у навчальний процес і ставили учням запи­тання, перевіряючи рівень їх знань, умінь та навичок, на 10—12 хвилин давали письмові завдання за завчасно підго­товленими картками, нерідко робили зауваження окремим учням за порушення ними дисципліни та ін.

Як ви ставитесь до подібних прийомів оцінювання на­вчально-виховної роботи вчителів та учнів?

Із пропонованих альтернативних міркувань оберіть правильне, поясніть помилковість інших.

1. Такий підхід правильний. Він стимулює діяльність як вчителів, так і учнів; керівники школи оцінюють робо­ту учнів за підсумковим результатом.

2. Взагалі можна погодитись із такими прийомами ди­ректора і завуча. Цим вони надають дієву допомогу учи­телям у підвищенні відповідальності школярів.

3. У цьому виявляється авторитарно — бюрократич­ний стиль керівництва школою. Такі прийоми принижу­ють гідність учителя, руйнують логічну цілісність уроку, вносять елементи нервовості і непотрібного напруження.

4. Якщо керівник школи вдається до таких прийомів, то вчителеві необхідно зупинити хід уроку і запропонува­ти адміністратору самому проводити урок або попроха­ти залишити клас.

5. Правильної відповіді немає.

На прохання директора школи шефи з радіозаводу об­ладнали усі класні кімнати стаціонарними мікрофонами і репродукторами, а в спортивному залі розмістили навіть телевізійну камеру. Пульт управління був обладнаний у кабінеті директора. Він міг у будь-який момент увімкнути мікрофон або телевізійну камеру, прослухати фрагмент уро­ку. Часто керівник використовував цей зв'язок для оголо­шень, запрошення до себе учителя або учня. Директор пи­шався таким нововведенням. Ділився своїм досвідом із колегами з інших шкіл.

1. Як ви оцінюєте використання радіовізуальної апа­ратури в такий спосіб?

2. Уявіть стан вчителя і учнів на уроці у разі такого використання подібної техніки.

3. Коли б директором були ви, як би ви змогли викори­стовувати можливості радіовізуальної апаратури?

У Сахнівській середній школі Черкаської області нака­зом директора школи на кожен тиждень із числа учнів 8—10 класів призначається старший черговий на правах

заступника директора школи. Він відповідає за виконання усіма школярами, вихователями, обслуговуючим персона­лом режиму роботи і правил внутрішнього розпорядку. Під його керівництвом організовують суспільно корисну пра­цю. Він має право видавати накази за підсумками робочого дня або тижня, в яких зазначать заохочення і покарання учням, обслуговуючому персоналу. Черговий перший роз­починає робочий день у школі й останнім закінчує (пере­віряє, як прибрані приміщення, в якому стані електро- і теплообладнання, закриває кабінети, зали, майстерні).

Як ви оцінюєте розширення функцій чергового учня до рівня своєрідного директора школи? Чи не думаєте ви, що такий підхід дещо дискредитує статус директора в школі? Із пропонованих міркувань виберіть прийнятні для вас.

1. Розширення функцій чергового по школі сприяє фор­муванню в учнів почуттів відповідальності, обов'язку, ово­лодіння здійснювати керівні функції. Змінність чергових дає можливість усім учням пройти школу управ­ління. У цьому дійсність принципу демократизації і педа­гогічного співробітництва.

2. Такі форми і методи роботи — це спалах своєрідної гри в демократію. Вихованців таким чином уводять в оману, нібито і вони "керують". З часом учні починають розуміти цей маленький обман і це призводить до розча­рування їх в усіх педагогах.

3. У таких діях є певний сенс. Та краще з числа стар­шокласників обирати помічника директора з певними функціональними обов'язками на чверть. За цей період по-справжньому можна оволодіти певними уміннями і навич­ками "керівника".

4. Така практика згубна в соціально-психологічному плані. З таких "активних" учнів, яких у шкільні роки при­вчали до "керівних посад", виходять у світ із задатками, що запрограмовані на "керівника" певного рангу.

5. Правильної відповіді немає.

Дата добавления: 2015-05-24