ФГОС. Калинин. Самылкина. Основные авторские идеи, реализованные в углубленном курсе информатики, который ориентирует учащихся на будущую профес­сию в области информатики и ИКТ в том

Основные авторские идеи, реализованные в углубленном курсе информатики, который ориентирует учащихся на будущую профес­сию в области информатики и ИКТ в том, что подход к изложению теоретических основ предмета должен опираться на контекст той теоретической базы, которая лежит в основе существующих совре­менных средств работы с информацией, используется при создании аппаратной, математической и программной базы, в основе создания и организации реальных информационных процессов.

В результате такого подхода появляется возможность показать исто­ки и направления развития современных технологических средств, показать их не как набор "кнопок", а как часть технологического про­цесса, и сами процессы показать как то, что может быть построено и усовершенствовано.

Именно тогда становятся очевидными роль, назначение и основные вопросы развития информационных технологий: средств, автомати­зирующих значительную часть деятельности человека, задачи орга­низации хранения и поиска информации, задачи интеллектуальных систем и т.п.

Авторы демонстрируют каким образом информация может быть представлена для автоматизированной обработки, как (и что самое главное – для чего) реализуется автоматизированная работа с ин­формацией, какие теоретические и практические средства для этого существуют и разрабатываются, как и в каких случаях они применя­ются.

Такой подход исключает восприятие теории как чего-то отдельного от практической деятельности, в первую очередь потому, что теорети­ческие положения в этом случае позволяют показать механизмы по­строения и использования практических средств, позволяют поста­вить и решить существенно более сложные задачи, имеющие несо­мненное практическое применение. Стоит также отметить, что подход также позволяет показать, что информационные технологии в «чис­том» виде, - без понимания основы их построения, – инструмент опасный, поскольку целый ряд особенностей их функционирования без понимания теоретических основ их построения влияет непосред­ственно на результат применения (например, вопрос точности вычис­лений или статистический характер закономерностей).

Еще одно требование к изложению, логически вытекающее из этого подхода - опора на существующие и вновь разрабатываемые отрас­левые стандарты, необходимость рассматривать механизм их функ­ционирования, цели и результаты их создания и доработки.

В первой главе, посвященной подходам к определению информации, еѐ представлению и измерению, обосновывается выбор кибернетического подхода для дальнейшего изложения.

В дальнейшем весь материал опирается именно на эти положения и подходы.

Здесь же получают развитие вопросы различных способов кодирования: с возвратом к нулю и без возврата (самосинхронизирующийся), восстановления аналогового сигнала из цифрового (теорема Котельникова-Найквиста), оптимизации кода при передаче текстовой информации (кодирование Хаффмана), методам выявления ошибок и их корректировки (код Хэмминга).

При изложении материала используются опорные задания, пошагово иллюстрирующие расчеты, постановку задачи, разработку модели или анализ алгоритма.

Раздел «Моделирование» в профильном курсе информатики

Дата добавления: 2015-05-08