II период обучения (вторая половина ноября

Всего 39 занятий: 15 недель (групповые/подгрупповые занятия по произношению, обучению грамоте — 3 раза в неделю; со второй половины февраля (с 25-й недели) — произношение, обучение грамоте — 2 раза в неделю, обучение связной речи — 1 раз в неделю)

Неделя	Звуки	Буквы	Количество занятий	Звукослоговой анализ, грамота	Лексико-грамматический строй речи	Связная речь
12-я	[н] [з]	Н Я		Деление слов на слоги. Анализ слов типа Нина, Наша. Анализ слогов са, ся: слов типа Таня. Анализ слов типа зубы	Закрепление употребления падежных окончаний существительных в единственном и множественном числе. Закрепление навыка согласования прилагательных с существительными в роде, числе, падеже (большой мишка, большая кошка, большие башмаки, большое пальто). Закрепление навыка употребления прилагательных с существительными единственного и множественного числа в составе предложения в разных падежах (Дети кормили морковкой белого кролика. Дети давали корм белым кроликам). Согласование существительных с числительными в роде, числе и падеже (один стул, одна книга, одно платье; один стул, два стула, пять стульев, одна книга, одной книги, одной книгой). Сравнение, сопоставление глаголов настоящего, прошедшего, будущего времени (катаю, катал, буду катать); глаголов совершенного и несовершенного вида. Образование слов на новом лексическом материале с помощью приставок, суффиксов, словосложения.	Развитие умения составлять рассказ из предложений, данных без соблюдения логической последовательности. Развитие умения давать полные ответы на вопросы в ходе подготовки к пересказу текста. Заучивание наизусть прозаических и стихотворных текстов, скороговорок. Закрепление умения пересказывать тексты, составлять рассказы по картине, серии картин
13-я	[з] [з] [з’] [c] [c’] [з] [з’]			Анализ слов типа Зина, козы. Составление схемы слова. Звонкие и глухие согласные
14-я	[с], [c’] [з] [з’] [б] [б] [б’]	Б		Анализ слов типа бутон, батон. Анализ слов типа кубик. Чтение предложений, текстов
15-я	[б] [б’] [п], [п’] [в]	В		Анализ слов типа Иван, волки
16-я	[т] [т'] [д']	Д		Выделение ударного гласного звука. Работа с разрезной азбукой (составление, преобразование слогов, слов дубы, дубок)
17-я	[д], [т] [д] [д’] [т] [т’] [г] [г’]	Г		Анализ слов типа диван. Анализ слов тина бумага. Упражнения с разрезной азбукой, чтение
18-я	Каникулы	Закрепление умения употреблять образованные слова в составе предложений в разных падежных формах (У меня нет стеклянной вазы. Я катался на трехколесном велосипеде). Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных и прилагательных (У лисы длинный пушистый хвост. У зайчика коротенький пушистенький хвостик). Составление предложений без предлогов и с предлогами на, под, над, у, к, от, с (со), из, в. по, между, за, перед; из слов, данных в начальной форме: скамейка, под, спать, собака (Собака спит под скамейкой). Составление предложений из «живых слов» (слова называют дети). Распространение предложений с помощью вопросов (Миша вешает шубу. Миша вешает в шкаф меховую шубу). Составление предложений с заданными словосочетаниями: серенькую белочку, серенькой белочке. (Дети видели в лесу серенькую белочку. Дети дали орехи серенькой белочке).
19-я
20-я	[г] [г'] [к], [к'] [ш]			Анализ слов типа вагоны. Чтение, выкладывание слов из букв разрезной азбуки. Анализ слов чипа мишка. Преобразование слов (мишка — мышка). Правило написания ши
21-я	[c], [ш]	Е		Преобразование слов (миска —мишка). Выкладывание из букв разрезной азбуки слов типа сетка, чтение этих слов. Преобразование спов (ватка — ветка)
22-я	[л] [л], [л']	Л		Анализ слов тина плита, волк, слава. Выкладывание слов из букв разрезной азбуки, чтение. Подбор слов к схемам
23-я	[ж] [ж] [ш]	Ж		Анализ слов типа ужата. Правило написания жи, ши
24-я	[ж] [з] [й]	ё		Самостоятельное составление схем слов. Выполнение заданий с использованием букв разрезной азбуки. Чтение, выкладывание из букв разрезной азбуки слов типа котенок. Анализ слов типа синий	Добавление в предложения пропущенных предлогов: перед, за, у, около, возле (Кусты сирени посадили... домом. Елочка росла... дома). Составление предложений но результатам выполнения словесной инструкции: взять зеленую грузовую машину и поставить ее на среднюю полку шкафа (Я взял зеленую грузовую машину и поставил на среднюю полку шкафа)
25-я	[р]			Анализ слов типа красный. Преобразование слов	Закрепление умения составлять рассказ из предложений, данных без логической последовательности
26-я	[р] [р’] [р] [л]	Р		Анализ слов сложной звуко-слоговой структуры. Преобразование слов	Составление рассказа но серии сюжетных картинок

II период обучения (вторая половина ноября — февраль)