Планирование работы по формированию речевой деятельности детей с ФФН

период обучения (сентябрь — первая половина ноября) Всего 27 занятий: 11 недель (3 занятия в неделю)

Неделя	Звуки	Буквы	Количество занятий	Звукослоговой анализ, грамота	Лексико-грамматический строй речи	Связная речь

1-2-я	Логопедическое обследование
3-я	[у] [а] [у] [а]	У А		Выделение начального гласного. Анализ звукового ряда из двух гласных типа ау	Закрепление навыка употребления имен существительных с окончаниями -и, -а, -ы (утка — утки, конфета— конфеты, письмо — письма). Закрепление навыка употребления существительных в форме родительного падежа множественного числа (много стульев, оленей, окон). Согласование притяжательных местоимений мой, моя, мое с существительными мужского, женского, среднего рода (мой стакан, моя сумка, мое окно).	Составление предложений по демонстрации действий. Объединение этих предложений в небольшие рассказы. Формирование навыка составления простых распространенных предложений. Объединение этих предложений в небольшие рассказы. Заучивание текстов наизусть.
4-я	[и] [п] [п’] [э]	И П Э		Анализ звукового ряда типа иау. Выделение последнего согласного. Анализ, чтение слога an. Повторение пройденного материала
5-я	[т] [ц] [т] [к] [к’]	Т К		Выделение начального и последнего согласного. Анализ, чтение слогов типа am	Закрепление навыка употребления падежных окончаний существительных единственного числа. Согласование глаголов единственного и множественного числа настоящего времени с существительными (девочка поливает. Дети поливают). Употребление глаголов прошедшего времени множественного числа (мыли, катали). Закрепление навыка согласования прилагательных с существительными в роде, числе, падеже (синий пояс, синяя сумка, синее пальто). Закрепление навыка образования относительных прилагательных (стеклянная посуда, сосновая доска). Закрепление навыка образования новых слов с помощью приставок (наливает — выливает — поливает), суффиксов (пень — пенек), путем сложения (самосвал, пылесос)	Обучение умению задавать вопросы и отвечать на них полным ответом
6-я	[м], [м’] [л']	М Л		Повторение пройденного материала
7-я	[о] [х], [х’] [к] [х]	О X		Выделение гласного из положения после согласного
8-я	[к], [х] [й] [л'] [й]	й		Анализ и чтение прямых слогов типажа
9-я	[л'] [й] [ы] [ы], [и]			Анализ и чтение слов типа бык. Анализ, чтение слогов тплми
10-я	[с]			Определение места звука в слове, деление слов на слоги. Анализ, чтение слов типа сом, кит
11-я	[с] [с’] [с]	С		Анализ и чтение слов тина суп, косы, Сима

Примечание. На 8-й неделе обучения при изучении звука [й] осуществляется знакомство со зрительным образом буквы й. Занятие, посвященное усвоению буквы й, проводится во II периоде обучения.