Планы (конспекты) групповых занятий

Тематическое планирование лексического материала

Месяц	Неделя	Темы занятий для группы
старшей	подготовительной к школе
сентябрь	1-я	Детский сад	Детский сад
2-я	Игрушки	Откуда хлеб пришел
3-я	Огород. Овощи	Огород. Овощи
4-я	Сад. Фрукты. Ягоды	Сад. Фрукты
октябрь	1-я	Ранняя осень. Осенняя одежда, обувь, головные уборы	Ранняя осень. Осенние цветы
2-я	Лиственные деревья	Лиственные деревья. Осень в стихотворениях русских поэтов, картинах русских художников
3-я	Грибы	Лес. Грибы
4-я	Семья	Семья
ноябрь	1-я	Домашние птицы и их детеныши	Библиотека
2-я	Поздняя осень. Перелетные птицы	Поздняя осень. Перелетные птицы
3-я	Домашние животные и их детеныши	Домашние животные и их детеныши
4-я	Домашние животные. Домашние птицы	Русские народные промыслы. Виды росписи, виды игрушек
декабрь	1-я	Дикие животные и их детеныши	Дикие животные. Зимовка зверей
2-я	Хвойные деревья	Животные Севера
3-я	Новый год	Животные жарких стран
4-я	Праздник новогодней елки. Новогодние игрушки	Новый год. Праздник новогодней елки. Хвойные деревья
январь	1-2	Зимние каникулы	Зимние каникулы
3-я	Зима. Зимние забавы и развлечения	Зима. Зимние забавы и развлечения
4-я	Зимующие птицы	Зимующие птицы
февраль	1-я	Одежда. Обувь	Одежда. Обувь
2-я	Дом. Мебель	Дом. Мебель
3-я	Транспорт. Правила дорожного движения	Транспорт. Правила дорожного движения
4-я	День защитника Отечества	День защитника Отечества. Военные профессии
март	1-я	Почта	Почта
2-я	Мамин праздник. Женские профессии	Мамин праздник. Женские профессии
3-я	Продукты питания. Посуда	Весна
4-я	Весна	Продукты питания. Посуда. Труд повара
апрель	1-я	Наш город. Моя улица	Наш город. Моя улица
2-я	День космонавтики	День космонавтики
3-я	Орудия труда и инструменты	Орудия труда и инструменты. Сельскохозяйственные работы
4-я	Рыбы	Рыбы
май	1-я	День Победы	День Победы
2-я	Цветы и комнатные растения	Цветы. Насекомые
3-я	Насекомые	Школа. Школьные принадлежности
4-я	Времена года(обобщение)	Здравствуй, лето! Виды спорта, спортивные развлечения, отдых

Для повышения коррекционно-развивающего эффекта логопедических занятий необходимо большее внимание уделять их форме и содержанию.

При формировании речевой и познавательной деятельности, преодолении нарушений личностного развития, воспитании нравственных качеств, на современном этапе к организации, проведению и содержанию логопедических занятий предъявляются следующие требования:

— изменение форм организации занятий;

— включение специальных коррекционных упражнений по развитию речи и других высших психических функций;

— чередование видов деятельности с целью развития различных анализаторов: слухового, зрительного, тактильного и т.п.;

— использование заданий в порядке нарастающей трудности с целью раскрытия потенциальных возможностей ребенка и заданий, требующих самостоятельного выполнения;

— создание проблемных ситуаций, которые способствуют активизации познавательной деятельности;

— включение динамических и психорелаксационных пауз;

— обеспечение личностно-ориентированного подхода к ребенку;

— повышение мотивации к процессу обучения;

— воспитание нравственно-этических чувств.

В процессе логокоррекционной работы логопед составляет планы или конспекты групповых занятий в соответствии с годовым планированием. В них указываются тема, цели, основные этапы занятия, используемый лексический и дидактический материал. Логопедам, имеющим небольшой стаж работы, целесообразно включать в конспекты, не только вопросы, но и предполагаемые ответы детей.

Примерный конспект группового занятия по формированию фонетико-фонематических процессов (подготовительная к школе группа)

Тема «Дифференциация звуков [с] — [ш]»

ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ

• Закреплять навыки различения на слух звуков [с]..... [ш] и

правильного употребления их в речи.

• Совершенствовать навыки проведения звукового анализа на примере слова мышка.

• Формировать практические павыки согласования прилагательных с существительными множественного числа в дательном падеже.

• Уточнять лексическое значение слов: сундук, шкатулка, пышка, вышка, мушка.

•Обогащать словарный запас за счет с лов-паронимов.

• Закреплять умение использовать в речи различные типы предложений.

• Воспитывать доброту, отзывчивость, умение видеть хорошее, положительное в действиях товарищей.

ОБОРУДОВАНИЕ

Магнитофон; кассета с записью музыки; картинный материал (Бабушка-Загадушка, девочка, мальчик, носки, катушка, солнышко, машина, совок и др.); кузовок; раздаточный материал для составления схем звукового анализа; плакат с кроссвордом; сундук; шкатулка.

Дата добавления: 2015-05-09