Лексико-грамматические игры и упражнения. Работа над звуковой стороной речи

Работа над звуковой стороной речи

Сенсорное развитие

• «Покажи пальчики».

Логопед выставляет на наборном полотне сначала одну, затем две (три, четыре, пять птиц). Дети должны показать столько пальчиков, сколько птиц.

• «Исправь ошибку». Развитие пространственного восприятия.

У вороны впереди хвост.

У воробья сзади клюв.

У совы вверху лапы.

У дятла внизу крылья.

У синицы сбоку хвост.

• «Вороны».

Дети-«вороны» произносят кар, логопед заканчивает слово. Кар. ..(тошка), кар... (тинка), кар. ..(ман), кар. ..(тон), кар... (лик), кар. ..(ты), кар.. .(куша).

¹ Филичева Т. Б., Каше ГА. Дидактический материал по исправлению недостат­ков речи у детей дошкольного возраста. — М.: Просвещение, 1989.

• «Повтори слова». Игра со словами.

Повторение рифмующихся слов: птичка — синичка; сорока — белобока; сова — голова; совушка — головушка; птичка — невеличка; воробьишка — трусишка.

Физкультминутка -логоритмика

• «Села птичка на окошко». Импровизация движений.

Села птичка на окошко,

Посиди у нас немножко!

Посиди, не улетай.

Улетела. — Аи!

А. Барто

Тематический цикл «Домашние и дикие животные»

(двадцать вторая неделя)

Дети должны усвоить: названия животных; обобщающие понятия — домашние и дикие животные; различия домашних и диких животных по месту обитания и по внешнему виду.

• «Где живет?» Дифференциация предлогов в, около.

Логопед выставляет по одной картинке на наборное полотно и спрашивает детей: «Где живет волк — в лесу или около человека?» Дети отвечают: «Волк живет в лесу». Или: «Где живет корова — в лесу или около человека?» — «Корова живет около человека».

• «Кто что делает?» Составление предложений по вопросам.

Логопед, задавая вопрос, называет действие; дети находят соответствующие картинки и составляют предложения. Кто скачет? (Лошадь скачет.)

Словарь: лакает, мычит, клюет, летает, бегает, прыгает, жует, охотится, грызет, воет, лает, ловит, пугает, ревет, обманывает и т. д.

• «Четвертый лишний». Учить различать домашних и диких животных.

На игровом поле лежат четыре картинки: волк, лиса, кошка, медведь. Дети с помощью логопеда учатся находить «лишнюю» картинку.

• «Кто дружит с человеком?» Практическое употребление в речи категории творительного падежа с предлогом с. Закрепить знания детей по теме.

На наборном полотне выставлены картинки с изображением диких и домашних животных и их детенышей.

Логопед спрашивает детей: «Кто дружит с человеком?» Дети выбирают картинку и отвечают: Корова дружит с человеком. Собака дружит с человеком. Котенок дружит с человеком. И так далее. Логопед в конце упражнения подводит итог: «С человеком дружат домашние животные и их детеныши».

• «Договори слово». Формирование навыка словоизменения.

Заяц бежал, а зайчата... (бежали).

Медведь ревел, а медвежата... (ревели).

Волк рычал, а волчата... (рычали).

Корова жевала, а телята... (жевали).

Собака лаяла, а щенята... (лаяли).

Лошадь скакала, а жеребята... (скакали). И так далее.

Дата добавления: 2015-05-09