Педагогіка

МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ НАВЧАЛЬНОГО КУРСУ

Світлана Цюра

Форми організації навчання у сучасній середній школі. Контроль і оцінка у сучасній школі.

Семінарське заняття № 9

У результаті вивчення даної теми студент повинен

знати: сутність поняттяі розрізняти поняття форми навчання, форми організації навчання і форми навчальної діяльності на занятті; характеристику форм організації навчання, що використовує сучасна школа; сутність понять контроль, оцінка, оцінювання, основні вимоги та критерії.

вміти: розрізняти форму організації навчання за основними критеріями, провести порівняльний аналіз переваг та недоліків навчальної діяльності на заняття; самостійно скласти конспект уроку відповідно до заданого типу

1. Підготовка доповіді, повідомлення, матеріалів з питань винесених на обговорення на семінарському занятті

2. Підготовка до тестового контролю

3. Індивідуальне завдання №5 (2 бали) Складіть план конспект уроку з історії довільно обравши клас, тему і тип уроку, його методичну структуру.

Рекомендована література

1. Мойсеюк Н. Є.Педагогіка. Навчальний посібник. 2-е вид. – 1999

2. Куписевич Ч. Основы общей дидактики / Пер. с польск. О. В. Долженко. — М.: Высш. шк., 1986. — 368 с

3. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. Москва-Рига., 1998.

4. Оконь В. Введение в общую дидактику. - М.: Высшая школа, 1990

5. Освітні технології.За ред. О. М. Пєхоти.Навчально-методичний посібник. К., 2002.

6. Педагогіка.Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1998.

7. Підласий І. П. Практична педагогіка або три технології.Інтерактивний підручник для педагогів ринкової системи освіти. – К., 2004.

8. Фіцула М. М.Педагогіка: навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – К., 2001

для студентів Ш курсу історичного факультету

Львів – 2013

2. Мета і завдання навчальної дисципліни

Метою викладання навчальної дисципліни “Педагогіка” є формування у студентів педагогічного мислення, оволодіння знаннями, уміннями й навичками психолого-педагогічного аналізу навчально-виховного процесу, розвиток розуміння сутності педагогічної діяльності як організації взаємодії вчителя з учнями у ролі рівноправних суб’єктів, партнерів.

Основними завданнями вивчення дисципліни “Педагогіка” є

· оволодіння студентами знаннями теоретичних основ педагогічного процесу; сучасного освітнього простору; основних дидактичних систем; методів, засобів та форм організації навчання; філософських основ сучасного українського виховання;

· формуванні адекватного розуміння процесів навчання та виховання як педагогічної взаємодії суб’єктів обопільної діяльності;

· застосуванні набутих теоретичних знань у конкретних видах практичної діяльності під час проходження педагогічної практики.

Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:

знати:

- закономірності розвитку особистості, особливості педагогічної взаємодії з учнями конкретного вікового періоду;

- специфіку психофізичного розвитку дітей з особливими потребами і організацій педагогічної діяльності відповідно до потреб дитини;

- понятійну структуру педагогічної науки, методи науково-педагогічних досліджень;

- філософські засади педагогічного процесу, мету, цілі і завдання сучасного українського виховання;

- сутність процесу виховання учнів, із врахування механізмів соціалізації/індивідуалізації;

- способи, прийоми розвитку в учнів досвіду поведінки відповідно до загальнолюдських і національних вартостей;

- організацію педагогічного спілкування, його стилі та рівні;

- особливості діяльності педагога, педагогічні уміння, конфлікт у педагогічній діяльності;

- закономірності і шляхи формування спільнот (учнівської і дитячої);

- із врахуванням фаху сутність, структуру особливості процесу навчання як співпраці педагога та учнів;

- із врахуванням фаху структуру, критерії відбору змісту навчального матеріалу, навчального предмету;

- сучасні моделі, форми та методи навчання учнів;

- критерії психолого-педагогічного аналізу навчального заняття;

- норми, критерії оцінювання знань учня.

вміти:

- застосовувати методи науково-педагогічних досліджень;

- застосовувати методи, прийоми організації педагогічної взаємодії;

- аналізувати й розв’язувати конфлікти з учнями;

- визначати навчальну мету, відбирати, структурувати зміст навчального матеріалу;

- розвивати інтерес учнів до змісту навчального матеріалу;

- застосовувати методи, прийоми організації навчання учнів (сюжетно-рольові ігри, діалоги, дискусії, бесіди, роботи в групах тощо);

- здійснювати психолого-педагогічний аналіз навчального заняття;

- аналізувати різноманітні педагогічні ситуації.

Дата добавления: 2015-05-26