Питання для обговорення на занятті. Технології і методи навчання у сучасній середній школі

Технології і методи навчання у сучасній середній школі.

Семінарське заняття № 8

Питання для обговорення на занятті

Сутність процесу навчання. Принципи і закономірності навчання.

У результаті вивчення даної теми студент повинен

знати: сучасне наукове розуміння сутності процесу навчання, його компоненти та структуру

вміти: за відповідними критеріями аналізувати структуру процесу навчання як процесу (спілкування, пізнання та діяльності); характеризувати принципи та закономірності навчання

1. Загальна характеристика закономірностей та принципів навчання

2.Поняття про процес навчання як діяльнісний, його компоненти (Ю.Бабанський)

3.Поняття про процес навчання як пізнавальний, його структура (сприймання, осмислення, закріплення, застосування).

Рекомендована література

1. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка. Навчальний посібник. 2-е вид. – 1999.

2. Освітні технології.За ред. О. М. Пєхоти.Навчально-методичний посібник. К., 2002.

3. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. Москва-Рига., 1998.

4. Педагогіка.Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1998.

5. Підласий І. П. Практична педагогіка або три технології.Інтерактивний підручник для педагогів ринкової системи освіти. – К., 2004.

6. Фіцула М. М. Педагогіка: навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – К., 2001.

У результаті вивчення даної теми студент повинен

знати: поняття технології, методу і прийому навчання, їх співвідношення; особливості і завдання методів навчання, що використовує сучасна середня школа, основні класифікації методів навчання та вимоги щодо їх використання;

вміти: зіставляти переваги та недоліки технологій навчання; аналізувати не менш ніж три класифікації методів навчання і переваги їх застосування; побудувати орієнтовну структуру розгляду навчальної теми з використанням різних методів та відповідно до різних технологій

1. Сучасні технології навчання (репродуктивне, пояснювально-ілюстративне, проблемне, продуктивне)

2. Характеристика методів навчання за критерієм джерела знань

3. Особливості методів і форм організації навчання в умовах інклюзивної освіти.

Рекомендована література

1. Мойсеюк Н. Є.Педагогіка. Навчальний посібник. 2-е вид. – 1999

2. Куписевич Ч. Основы общей дидактики / Пер. с польск. О. В. Долженко. — М.: Высш. Шк., 1986. — 368 с

3. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. Москва-Рига., 1998.

4. Оконь В. Введение в общую дидактику. - М.: Высшая школа, 1990

5. Освітні технології.За ред. О. М. Пєхоти.Навчально-методичний посібник. К., 2002.

6. Педагогіка.Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1998.

7. Підласий І. П. Практична педагогіка або три технології.Інтерактивний підручник для педагогів ринкової системи освіти. – К., 2004.

8. Фіцула М. М.Педагогіка: навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – К., 2001

Дата добавления: 2015-05-26