Завдання для педагогічних роздумів та дискусій

1. У чому полягали зміни в структурі освітніх закладів Правобережної та Лівобережної України останньої чверті XVIII ст.? Якими причинами політичного характеру вони були зумовлені?

2. Поміркуйте про позитивні та негативні наслідки діяльності Едукаційної комісії. Обгрунтуйте свою думку.

3. Яким було ставлення російського царизму до Києво-Могилянської академії? Доведіть свою думку, використовуючи конкретні історичні факти.

4. Поміркуйте про політичну та економічну зумовленість освітніх реформ першої половини ХІХ ст. Які події у політичному житті Російської імперії та Західної Європи цього періоду привели до реформ?

5. В яких творах Т.Г.Шевченка висловлене його ставлення до народних учителів? Яким є це ставлення?

6. Проаналізуйте “Буквар Південноруський” Т.Г.Шевченка. Які складові цього підручника є традиційними для шкільних підручників відповідного типу першої половини ХІХ ст., а які – ні? Які елементи народної педагогіки використано у цьому підручнику?

7. У чому полягали основні причини виникнення громадсько-педагогічного руху в середені ХІХ ст.? Які прояви цього руху були характерними для українських педагогів? Які ідеї стали провідними для української педагогічної публіцистики того часу?

8. У чому полягав зміст дискусії між М.І.Пироговим та О.М.Добролюбовим з питання застосування фізичних покарань? Яка ваша точка зору щодо позиції сторін у цій дискусії?

Тести для самоконтролю

1. Які факультети спочатку мав Київський університет:

1. філософічний та правничий;	3. фізико-математичний, медичний; правничий,
2. правничий та медичний;	4. правничий та фізико-математичний.

2. Вищою ланкою системи освіти, створеної за статутом 1804 р., була:

1. академія;	3. інститут;
2. університет;	4. колегіум.

3. Автором ідеї „сродності” виховання є..................................

4. Середньою освітньою ланкою за статутом 1804 р. була:

1. класична гімназія;	3. інститут;
2. реальна гімназія;	4. колегіум.

5. Педагогічний інститут при Харківському університеті був заснований у...........................

6. Співвіднесіть авторів з їх поглядами на виховання і освіту.

Автори:	Погляди:
1. Г.Г.Сковорода;	А. Розвивав ідею народності виховання, важливою ознакою якої вважав мову і систему виховання, що відповідає історичним і національним традиціям народу.
2. Т.Г.Шевченко;
3. П.І.Пирогов;
4. О.В.Духнович;	Б. Створив мережу навчальних земських малокомплектних шкіл. Вважав, що школа має забезпечити надання учням різнобічних гуманітарних і реальних знань, розвинути здатність до самоосвіти, виховати у них такі моральні риси, як: патріотизм, чесність, справедливість, любов до праці, дисциплінованість; сприяти зміцненню фізичних сил і здоров’я учнів і розвивати естетичні почуття.
5. М.О.Корф.
В. Метою виховання вбачав підготовку вільної людини, гармонійно розвиненої, щасливої, корисної для суспільства, людини, здатної жити і боротися.
Г. Висловлював ідею створення національної школи. Виховним ідеалом вважав людину з багатогранними знаннями і високими моральними якостями, що здатна застосовувати свої знання в житті, вміє цінити мистецтво, любить працю.
Д. Виступав проти станової школи, пропагував ідею загальнолюдського виховання, що повинно підготувати до суспільного життя морально свідому людину, що володіє широким кругозором.

7. Співвіднесіть авторів із їх творами.

Автори:	Роботи:
1. О.В.Духнович;	А. “Школа і життя”;
2. М.П.Пирогов;	Б. “Дещо про дефективних дітей у
3. Т.Г.Шевченко;	школі”;
4. Г.С.Сковорода;	В. “Передумане і пережите”;
5. М.О.Корф.	Г. “Що читати народові?”;
Д. “Націоналізація школи”;
Е. “Народная педагогіка”;
Є. “Питання життя”;
Ж. “Близнюки”;
З. “Наймичка”;
Й. “Вдячний Єродій”;
К. “Земский вопрос о народном
образовании”.

8. Автором ідеї виховання в дусі “народолюбія” та “человєчества” є:

1.	О.В.Духнович;	3.	М.І.Пирогов;
2.	В.Н.Каразін;	4.	Г.С.Сковорода.

9. Якою найпоширенішою формою послуговувався Г.С.Сковорода у викладі власних педагогічних поглядів:

1. оповіданням;	3.	казкою;
2. притчею;	4. романом.

10. У яких творах Г.С.Сковорода поставив завдання виховання особистості.............

11. У 1774 р. цісарський уряд у Галичині запровадив нову систему освіти. Із наведеного переліку навчальних закладів оберіть ті, що увійшли до неї:

1. однокласні парафіяльні школи;	5.	братські школи;
2. університет;	6.	латинські школи;
3. трикласні (тривіальні) школи з німець-	7.	чотирикласні з німецькою мовою
кою та польською мовами навчання;	навчання;
4. академія;	8. середні школи (гімназії).

12. До провідних характеристик освітньої реформи 1804 року відносять:

1 створення єдиної системи світської освіти від початкової до вищої ланки завдяки наступності навчальних програм;

2 скорочення предметів природничо-математичного циклу;

3 формальна доступність усіх освітніх ланок для всіх верств населення;

4 встановлення нагляду за студентами;

5 заборона фізичних покарань;

6 класичний характер середньої освіти;

7 відсутність викладання Закону Божого у двох вищих ланках освіти;

8 університетська автономія;

9 підвідомчий характер діяльності всіх навчальних закладів, які територіально належали університету.

13. Наведені у переліку інститути шляхетних дівчат розташуйте у порядку їх організації.

1. Харківський; 2. Київський; 3. Смольний інститут; 4. Одеський; 5. Полтавський; 6. Керченський.

14.......... організував проведення вчительських з’їздів.

15. У 1746 р. в Єлисаветграді при фортеці було відкрито...... школу, яку відвідували 60 дівчаток і 80 хлопчиків.

16................... були середніми закритими навчально-виховними заклади в Російській імперії для дочок дворян, а згодом і для заможних верств населення.

17. За шкільним “Статутом народних училищ у Російській імперії” 1786 р., в Україні почали відкриватися.....................,............................

18. У якому навчальному закладі існував клас зорієнтований на підготовку вчительок і домашніх виховательок:................

19. У якому з колегіумів України Г.С.Сковорода читав курс “Основи християнської моралі?”:

1. Переяславському;	3. Київському;
2. Чернігівському;	4. Харківському.

20. Що є визначальним у моральному вихованні, за Г.Сковородою:

1. знання; 2. мотиви; 3. потреби; 4. звички.

21. У якому році в Україні російським царатом були закриті всі українські школи:....

22. Перший шкільний закон на західноукраїнських землях датується...........................

23........... розвивав важливий напрямок соціально-педагогічних досліджень – соціально-педагогічна діяльність у системі освіти.

24. Головними принципами педагогіки вважали:

1. Г.Г. Сковорода;	А. послідовність у навчанні;
2. М.І.Пирогов;	Б. природовідповідність;
3. О.В.Духнович.	В. спадкоємність між етапами навчання дитини в школі;
		Г. системності;
		Д. народності;
		Е. індивідуалізації та соціалізації виховання;
		Є. розвиток у дитини вміння спостерігати.

25. Назва початкових шкіл з математичним ухилом для дітей різних станів, які існували у Росії та під російській Україні у першій половині ХІХ ст...................

Дата добавления: 2015-05-26