Керівництво самостійного дитячим читанням. Оцінка зусиль учня в позакласному читанні. Зв'язок позакласного читання з класним

Особливості мет. Роботи над загадками, приказкми..

Методика початкового навчання не передбачає окремих уроків для опрацювання малих фольклорних жанрів, таких як загадки, прислів’я, скоромовки. Вони вводяться в тканину уроку як супровідний матеріал, хоч і важливий, необхідний для роботи з молодшими школярами.
Загадки, прислів’я, скоромовки урізноманітнюють прийоми навчальної роботи. Вони вносяться до навчального процесу елементи гри, що психічно виправдано в навчанні дітей 6-10 років. Їх слід використовувати як дидактичний матеріал при вдосконаленні техніки читання, виробленні літературної вимови. Нарешті, вони становлять суттєвий елемент розвитку мовлення і мислення.36
Учням визначення прислів’я треба дати у загальних рисах, наголошуючи на тому, що прислів’я – це вислів, який у вигляді ритмічно побудованого і навіть заримованого речення передає багатовікові спостереження народу над поведінкою людей і навколишньою природою, виражаючи їх у вигляді мудрого узагальненого повчання, наприклад: “Друзі пізнаються в біді”.
Прислів’я – це народна мудрість. Із скоромовками і загадками діти ознайомлюються ще в дошкільному віці. Скоромовки вводяться як елемент вироблення орфоепічних норм, як засіб розвитку дихання, від якого залежить виразність читання і декламування. Скоромовку прочитують кілька разів: мовчки для ознайомлення; вголос – для колективної роботи над усвідомленням змісту. Спочатку читають повільно, щоб усі звуки називалися правильно, потім швидше, щоб подумати над правильним диханням, і, нарешті, максимально швидко – це вже весела гра, у якій кожен намагається не збитися і не зіпсувати скоромовку.39
Враховуючи позитивну роль скоромовок у навчанні молодших школярів, слід розширювати застосування їх у навчальному процесі, не обмежуючись лише тими зразками скоромовок, що представлені у читанках.
Загадка – це мальовничий опис предметів, який треба впізнати, відгадати.
Для першокласників читання загадок і прислів’їв – не тільки засіб розвитку мислення, а й предмет дидактичних вправ. Над загадками і прислів’ями корисно працювати як на уроках пояснення нового матеріалу, так і на уроках узагальнення опрацьованого.

Позакласне читання здійснюється в різних сферах учнівського життя: на уроках і в позаурочний час. Учитель дає завдання і прищеплює дітям читацькі уміння на уроках позакласного читання. В обов’язки вчителя входить підготовка, організація і проведення масових позаурочних заходів, пов’язаних з читанням. Учитель повинен пропагувати читання, створення домашніх бібліотек у сім’ях учнів. Завдання вчителя – залучити учня до читання дитячих книг в усьому тематичному і жанровому обсязі, доступному дитячому віку. Класовод рекомендує учнями тематику книг з урахуванням можливостей і уподобань школярів. З кожним роком тематика творів розширюється. І розширення знайомства з творами різних жанрів. Спочатку доцільно заохочувати учнів до читання художніх творів, потім припустимо рекомендувати літературу наукову, фантастичну, тобто таку, яка не вводиться до класного читання. Вчитель не може випускати з поля зору важливу дидактичну вимогу – враховувати в навчанні індивідуальні особливості дітей. Не всі вони мають однаковий ступінь підготовки до самостійного читання: володіють неоднаковою технікою читання і відрізняються загальним рівнем. Вчителеві доведеться оцінювати їх відповідно й участь в обговоренні не за кількість прочитаного і не за тим, яку саме книжку прочитав учень, а за старанністю дитини. Різновиди предмета класне і позакласне читання не ізольовані одне від одного. Позакласне читання ґрунтується на знання і уміннях, здобутих учнями на уроках класного читання. Успіх позакласного читання залежить передусім від сформованості навички читання вголос і про себе. Урок класного читання розвиваються у дітей свідоме читання, без чого не уявляється ефективна робота над виховання активного читача. Позакласне читання спирається певною мірою і на ту любов до книги, яка з’являється у дітей в процесі роботи над творами на уроках класного читання. Позакласне читання сприяє ефективному виконанню завдань класного читання. До взаємозв’язок між позакласним і класним читанням слід вдаватися лише тоді, коли для цього є умови і виникає необхідність, зокрема, коли діти готуються до піонерської лінійки. Взагалі позакласне і класне читання можуть не збігатися ні тематично, ні за авторами, ні за жанрами. Залежить це від віку учнів, від їх підготовленості, від умов роботи школи.

Дата добавления: 2015-05-26