Контрольні питання до іспиту

1. Вікова психологія як наука, її предмет та основні завдання.

2. Взаємозв’язок вікової психології з іншими науками.

3. Принципи досліджень у віковій психології (детермінізму, об’єктивності, єдності психіки та діяльності, принцип розвитку0.

4. Класифікація методів вікової психології: організаційні, емпіричні, методи обробки та інтерпретації даних.

5. Емпіричні методи у віковій психології (спостереження, експеримент, бесіда, опитування, тестування, проективні методи, аналіз продуктів діяльності і ін.).

6. Передумови виникнення вікової психології як самостійної науки: основні досягнення періоду Античності, Середньовіччя, епохи Відродження та Нового часу.

7. Біогенетичний підхід до вивчення розвитку психіки в онтогенезі в кінці 19 на початку 20 століття (С.Холл, К.Бюллер, Е.Клапаред).

8. Соціогенетичний підхід до розвитку психіки в онтогенезі в психології кінця 19 початку 20 століття (Е.Дюркгейм, П.Жане, Дж.Уотсон).

9. Теорія конвергенції двох факторів В.Штерна.

10. Новітні досягнення в віковій психології за рубежем (А.Валлон, Ж.Піаже і ін.).

11. Розвиток вікової психології в дореволюційний період в Росії.

12. Теорія культурно-історичного розвитку вищих психічних функцій Л.С.Виготського.

13. Дослідження проблем вікової психології за кордоном (З.Фрейд, А.Фрейд, Е.Еріксоні ін.).

14. Поняття про психічний розвиток в сучасній психології. Аналіз основних концепцій психічного розвитку.

15. Основні фактори психічного розвитку.

16. Біологічні передумови психічного розвитку.

17. Значення соціальних факторів у розвитку психіки. Вплив навчання та виховання.

18. Діяльність як умова та засіб психічного розвитку дитини (спілкування, гра, пізнання, праця).

19. Проблема співвідношення навчання та розвитку: критичний аналіз основних наукових підходів.

20. Поняття про рівень актуального та зону найближчого розвитку.

21. Проблема вікової періодизації, основні принципи періодизації вікового розвитку.

22. Критерії вікової періодизації.

23. Вікові кризи та стабільні періоди розвитку.

24. Поняття про провідну діяльність у віковій психології. Провідна діяльність і віковий період.

25. Психічні новоутворення як критерій вікової періодизації.

26. Періодизація психічного розвитку за Д.Б.Ельконіним.

27. Періодизація психічного розвитку за Е.Еріксоном.

28. Стадії та закономірності соціалізації за А.В.Петровським.

29. Особливості психічного розвитку дитини на пренатальній стадії.

30. Характеристика фази новонародженості. Основні ознаки кризи новонародженості.

31. Безумовні вроджені рефлекси та їх значення в розвитку новонародженої дитини.

32. “Комплекс пожвавлення” як перша соціальна реакція новонародженої дитини.

33. Особливості розвитку органів відчуття новонародженої дитини. Значення вправляння органів відчуття.

34. Безпосередньо-емоційне спілкування немовляти з дорослими як провідний вид діяльності в немовлячий період.

35. Емоційна прив’язаність та етапи її становлення.

36. Якість емоційних стосунків немовляти з дорослими як фактор психічного розвитку. Госпіталізм.

37. Формування передумов засвоєння мови в немовлячому віці.

38. Розвиток рухів та дій немовляти. Становлення прямоходіння в немовлячий період, його значення для психічного розвитку дитини.

39. Сенсомоторний розвиток та виникнення наочно-дійового мислення в немовлячому віці.

40. Характеристика основних новоутворень немовлячого віку.

41. Соціальна ситуація розвитку дитини раннього віку.

42. Предметна діяльність як провідний вид діяльності в ранньому віці та її значення для психічного розвитку дитини.

43. Види предметних дій. Знаряддєві та ручні дії.

44. Мовленнєвий розвиток дитини раннього віку. Автономне мовлення.

45. Розумовий розвиток дитини раннього віку.

46. Проблема кризи трьох років. Основні поведінкові прояви кризи.

47. Специфіка соціальної ситуації розвитку дошкільника.

48. Сюжетно-рольова гра як провідний вид діяльності дошкільника.

49. Структура розгорнутої форми ігрової діяльності дитини дошкільного віку.

50. Розвиток сюжетно-рольової гри в дошкільному віці. Етапи прийняття ролі.

51. Потреби дитини дошкільного віку та формування мотивів її поведінки. Супідрядність мотивів.

52. Розвиток емоційно-вольової сфери дошкільника.

53. Розвиток мислення в дошкільному віці.

54. Особливості розвитку уваги та пам’яті дошкільнят.

55. Характеристика уяви в дошкільному віці. Пізнавальна та емоційна уява.

56. Статево-рольова ідентифікація в дошкільному віці.

57. Психологічна готовність дитини до навчання в школі: характеристика основних компонентів.

58. Аналіз соціальної ситуації розвитку молодшого школяра.

59. Структура та особливості навчальної діяльності молодшого школяра.

60. Засвоєння моральних норм та правил поведінки в молодшому шкільному віці.

61. Рівні та стадії морального розвитку за Л.Колбергом.

62. Моральний реалізм та моральний релятивізм за Ж.Піаже.

63. Розвиток емоційно-вольової сфери молодших школярів.

64. Самооцінка молодших школярів. Особливості взаємовідносин та спілкування молодших школярів.

65. Психологічні новоутворення в молодшому шкільному віці.

66. Соціальна ситуація розвитку підлітка.

67. Криза підліткового віку. Теоретичні підходи до аналізу кризи підліткового віку.

68. Розвиток пізнавальних процесів та інтересів підлітків.

69. Розвиток самосвідомості підлітка.

70. Особливості самооцінки підлітків. Афект неадекватності та комплекс неповноцінності як аномалії самооцінки в підлітковий період.

71. Почуття дорослості як центральне новоутворення підліткового віку.

72. Новоутворення особистості в підлітковий період.

73. Інтимно-особистісне спілкування як провідний вид діяльності в підлітковому віці. Специфіка комунікативної діяльності підлітків.

74. Проблема девіантної поведінки підлітків: причини та умови профілактики.

75. Соціальна ситуація розвитку в старшому шкільному віці.

76. Формування статево-рольових цінностей та статево-рольового самовизначення в ранній юності.

77. Дружба і кохання в ранній юності.

78. Мотиви поведінки та ціннісні орієнтації в юності.

79. Професійне самовизначення в ранній юності.

80. Основні новоутворення раннього юнацького віку.

81. Проблематика періодизації дорослих.

82. Класифікація періодів дорослості за Е.Еріксоном.

83. Особливості психосоціального розвитку в період ранньої дорослості. Фазоспецифічні задачі періоду за Е.Еріксоном.

84. Особливості інтелектуальних функцій в період ранньої зрілості.

85. Характеристика першої та другої нормативних криз періоду ранньої дорослості.

86. Особливості психосоціального розвитку в період середньої дорослості. Фазоспецифічні задачі періоду за Е.Еріксоном.

87. Особливості інтелектуальних функцій в період середньої зрілості.

88. Нормативна криза періоду средньої дорослості.

89. Особливості психосоціального розвитку в період пізньої дорослості.

90. Особливості інтелектуальних функцій в період пізньої дорослості. Згасання інтелекту в старечому віці.

Дата добавления: 2015-05-26