Розділ 1. Вступ. Концептуальні засади реформування освіти в Україні…8

Передмова

1.1. Концепція загальної середньої освіти ………………….…………….8

1.2. Структура, зміст, мета й завдання шкільної освіти………….………9

1.3. Зміст реформування природничих дисциплін у концепції загальної середньої освіти……………………………………………………….13

1.4. Природознавство, його структура. Види природничих наук, предмет та мета вивчення………………………………………………………16

Розділ 2. Загальнонаукові методи емпіричного пізнання……………………22

2.1. Загальнонаукові методи емпіричного пізнання………………………22

2.2. Спостереження як метод наукового пізнання шляхом опису об’єкта пізнання…………………………………………………………………25

2.3. Експеримент як цілеспрямований, активний, контрольований вплив дослідника на досліджуваний об’єкт з метою виявлення й вивчення його властивостей та характеристики………………………………...28

2.4. Вимірювання – це процес, що визначає кількісні значення вимірюваного об’єкта за допомогою тих чи інших спеціальних технічних пристроїв……………………………………………………31

Розділ 3. Загальнонаукові методи теоретичного пізнання…………………..36

3.1. Абстрагування як перехід від чуттєвого сприйняття конкретних об’єктів до абстрактних уявлень про них, відтворених у мисленні...36

3.2. Ідеалізація – уявне внесення певних змін у досліджуваний об’єкт відповідно до мети дослідження. ……………………………………..38

3.3. Формалізація як особливий метод оперування певною множиною символів…………………………………………………………………41

3.4. Індуктивні та дедуктивні методи, їх характеристика………………...44

3.5. Інші методи наукового пізнання: аналіз і синтез, аналогія та моделювання……………………………………………………………46

Розділ 4. Життя як особлива форма руху матерії……………………………..52

4.1. Життя як особлива форма руху матерії. Концепції сутності життя…52

4.2. Основні ознаки живих організмів:…………………………………..55

4.2.1. Єдність хімічного складу; дискретність і цілісність; високий ступінь організації;……………………………………………………..56

4.2.2. Обмін речовин і перетворення енергії; саморегулювання і самовідтворення; редуплікація та індивідуальний розвиток;………57

4.2.3. Подразливість; пристосованість до середовища існування;….61

4.2.4. Здатність до історичного розвитку (філогенезу)………………53

Розділ 5. Сучасні рівні організації живої природи……………………………66

5.1. Молекулярний рівень організації живої природи:……………………66

5.1.1. Характеристика білків, жирів, вуглеводів та нуклеїнових кислот……………………………………………………………………66

5.1.2. Обмін речовин та енергії у живій природі. Етапи біосинтезу білка……………………………………………………………………..74

5.1.3. Енергетичний обмін як джерело постачання енергії у клітині…………………………………………………………………...76

5.2. Клітинний рівень організації живої природи:………………………79

5.2.1. Особливості будови клітин прокаріотів та еукаріотів, рослинних і тваринних клітин…………………………………………79

5.2.2. Поділ клітини, його значення у процесі росту, регенерації та розмноження організмів……………………………………………….83

Розділ 6. Сучасні рівні організації живої природи…………………………...88

6.1. Тканинний рівень організації живої природи…………………………88

6.2. Організмовий рівень організації живої природи. Організм як єдине ціле……………………………………………………………………..101

6.3. Популяційно–видовий рівень організації живої природи…………..102

6.4. Біогеоценотичний рівень організації живої природи……………….108

6.5. Біосферний рівень організації живої природи……………………….113

Розділ 7. Еволюція органічного світу…………………………………………120

7.1. Еволюційні ідеї, концепції та гіпотези в додарвінівський період….120

7.2. Концепція еволюції Ж. Б. Ламарка та Ч. Дарвіна…………………...123

7.3. Мінливість як фактор еволюції……………………………………….129

7.4. Теорія штучного та природного добору……………………………...130

7.5. Подальший розвиток теорії еволюції. Головні напрями еволюції…131

Розділ 8. Розвиток життя на Землі…………………………………………….143

8.1. Гіпотези виникнення життя…………………………………………...143

8.2. Сучасні погляди на утворення Сонячної системи та місце Землі серед планет………………………………………………………………….148

8.3. Хронологія еволюції живої матерії…………………………………..154

8.4. Походження людини. Місце людини в системі тваринного світу. Людські раси…………………………………………………………..156

Розділ 9. Екологія як наука, що вивчає взаємозв’язки людини з навколишнім середовищем……………………………………..167

9.1. Екологія як фундаментальна наука, що включає ряд підрозділів….167

9.2. Екологічні проблеми довкілля та шляхи їх розв’язання……………172

9.3. Основні напрями охорони природи. Природоохоронні заходи захисту довкілля………………………………………………………………..177

9.4. Сучасні підходи до формування свідомого ставлення до екологічної дійсності…………………………………………………………………….180

Іменний покажчик……………………………………………………………….187

Предметний покажчик………………………………………………………….189

Рекомендована література……………………………………………………...191

Дата добавления: 2015-05-26