Пояснювальна записка

Переяслав–Хмельницький – 2009

Навчально - методичний посібник

Філософія управління освітою

Переяслав–Хмельницький – 2009

Навчально - методичний посібник

Філософія управління освітою

В.О. Панченко

Т.І. Білобровко

Що, на ваш погляд придає значення життю людини?

Простір - загальні властивості.

Наукові відкриття періоду Відродження (Копернік, Бруно).

3 рівень

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ДВНЗ "Переяслав - Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди"

УДК 371.11

ББК 74.24

Б 61

Білобровко Т.І.Філософія управління освітою: навч. - метод. посібник /Т.І. Білобровко, В.О. Панченко; ДВНЗ "Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди". - Переяслав–Хмельницький, 2009. – 84 с.

Рецензенти:

Москаленко В.В. - доктор філосовських наук, професор;

Нікітчина С.О. - доктор педагогічних наук, професор.

Друкується згідно з рішенням вченої ради ДВНЗ "Переяслав-Хмельницького ДПУ імені Григорія Сковороди" (протокол № від 2009 р.)

У посібнику висвітлено філософський аспект управління закладом освіти в Україні в умовах реформування.

Для магістрантів спеціальності 8.000009 "Управління навчальним закладом".

Сучасні тенденції трансформації суспільства, перехід його від індустріальної стадії розвитку до постіндустріальної висувають принципово нові вимоги до професійної підготовки фахівців. Ефективність їх виконання значною мірою пов’язана з модернізацією вищої освіти в Україні, що здійснюється в напрямі її демократизації, гуманізації, реалізації положень Болонського процесу та спрямована на розробку перспективних моделей підготовки кваліфікованих фахівців, відповідно до європейських стандартів.

За таких умов проблема фахової підготовки магістрів з управління освітою набуває особливої актуальності, оскільки вона має спрямовуватися на формування особистості, здатної до плідної управлінської діяльності в сучасних умовах, особистості, яка володіє не тільки системою спеціальних знань, професійних дій і соціальних відносин, а й вирізняється сформованістю професійно важливих якостей, відповідним рівнем кваліфікації з урахуванням світових і європейських стандартів якості при збереженні національних здобутків і пріоритетів.

Концептуальні положення та напрями сучасної організації професійної підготовки майбутніх фахівців з вищою освітою базуються на положеннях Конституції України, Закону України «Про вищу освіту», Державної національної програми «Освіта»(Україна ХХІ століття). Основні вимоги до фахової підготовки магістрів з управління освітою – суб’єкта особистісного й професійного зростання – обгрунтовуються в Концептуальних засадах розвитку педагогічної освіти України та її інтеграції в європейський освітній простір.

Аналіз наукових джерел і педагогічної практики фахової підготовки магістрів з управління освітою дає можливість виявити окремі суперечності, які негативно позначаються на результативності навчально-виховного процесу, зокрема між:

- традиційними формами фахової підготовки магістрів з управління освітою і сучасним підходом до розуміння педагогічної культури, що формується;

- постійним зростанням вимог суспільства до рівня управлінської компетентності управлінців освітою і реальним рівнем їх професійної підготовки;

- сферами професійної діяльності управлінців освітою та окресленими напрямами їхньої професійної підготовки;

- необхідністю фахової підготовки управлінця освітою в магістратурі вищих педагогічних навчальних закладів України відповідно до вимог Болонського процесу та невизначеністю нормативно-правової бази підготовки магістрів;

- реальним станом і очікуваним рівнем науково-методичного забезпечення процесу фахової підготовки магістрів з управлінням навчальним закладом.

Усі ці напрямки певною мірою відображені у змісті програми «Філософія управління освітою». Вона спрямована на підготовку викладачів до реалізації особистісно орієнтованого навчання, внесення суттєвих коректив у загальну організацію і управління педагогічним процесом.

Програма розрахована на 108 годин (2 кредити): 24 години лекційних, 12 практичних годин, 72 години самостійної роботи. Передбачено написання курсових робіт у зв’язку з тим, що вони висвітлюють теоретичні положення та філософське розуміння проблеми, які досліджуються в магістерських роботах.

Тематичний план курсу «Філософія управління освітою»

Тема	Кількість годин
Всього годин	Лекції	Практичні заняття	Самостійна робота
Тема 1.Філософія освіти як наука та її зародження.
Тема 2. Розвиток філософії управління освітою
Тема 3. Концептуальні засади філософії управління освітою в Україні
Тема 4. Термінологія філософії управління освітою
Тема 5.Методи філософії управління освітою
Тема 6. Правове забезпечення розвитку управління освітою в Україні в ХХІ столітті
Тема 7. Філософсько-економічні засади управління закладами освіти.
Тема 8. Проблеми підготовки сучасного менеджера в освіті
Тема 9. Вдосконалення структури освітньої системи України
Тема 10. Концепція підготовки управлінця до роботи з дітьми з особливими потребами
Тема 11.Специфіка кадрового забезпечення закладів освіти в сучасних умовах
Тема 12. Філософія Болонської Конвенції
Всього годин

Дата добавления: 2015-05-26