Тематическое планирование. Тема Проблемы Форма работы 1

Тема	Проблемы	Форма работы
1. Вводное занятие (2 часа).	Анализ предлагаемой программы и своего места в данной программе. Обсуждение собственных и коллективных ожиданий от данного курса. Поиск единомышленников.	Активная методика: «Ожидание» Круглый стол Любая методика на сплочение коллектива.
2. Система подготовки переподготовки педагогических кадров Пермской области и возможные виды объединений педагогических работников (6 часов).	Анализ современной системы подготовки педагогических кадров в области преподавания прав человека.	Лекция
3.Проектирование программы формального педагогического объединения (10 часов).	Освоение форм и методов взаимодействия с районными отделами образования. Анализ особенности курса прав человека в предметной деятельности. Освоение теории и практики в написании: - концептуальной записки по программе; - пояснительной записки; - учебного плана; Освоение форм анализа результативности деятельности педагогов рамках формального объединения.	Лекция. Работа в группах. Активная методика Лекция Лекция. Индивидуальная работа.
4. Особенности деятельности педагогов по созданию неформального объединения по освоению теории и методики преподавания прав человека (6 часов).	Основные формы неформального объединения педагогов и поиски финансирования его деятельности. Анализ различий в формах и методах организации формального и неформального объединения педагогов. Освоение методов и средств независимого финансирования неформального объединения педагогов. Законодательство в области общественных объединений.	Лекция. Лекция. Лекция Активная методика. Работа с текстами. Работа в группах
5. Примерные формы и методы организации педагогических объединений на местах и схемы их взаимодействия с различными службами, учреждениями и организациями (6 часов).	Анализ форм и методов взаимодействия исходя из местных условий обучающегося. Создание примерных моделей взаимодействия различных организаций в области освоения прав человека. Особенности взаимодействия с органами власти и управления образование. Особенности взаимодействия с общественными организациями в области прав человека.	Активные методики Составление моделей в группах
6. Особенности создания условий для обучения взрослых в процессе освоения прав человека (6 часов).	Освоение форм и методов работы со взрослыми. Организация процесса обучения. Технология обучения взрослых: понятие, структура, особенности, базовые принципы. Планирование процесса обучения. Создание условий для реализации процесса обучения. Оценивание процесса и результатов обучения.	Лекция Активные методики Лекция Активные методики

Колесникова И.А. Педагогическая реальность: опыт межпарадигмальной рефлексии. Курс лекций по философии педагогики. СПб.: «Детство- пресс», 2001.

Торн К., Маккей Д. Тренинг. Настольная книга тренера. СПб.: Питер, 2002.

Скок Г.Б., Лыгина Н.И. Как спроектировать учебный процесс по курсу: учебное пособие. М.: Педагогическое общество России, 2003.

Змеёв С.И. Технология обучения взрослых. М.: Издательство центр «Академия», 2002.

Количенко А.К. Энциклопедия педагогических технологий. СПб.: КАРО, 2002.

Образование в сфере прав человека в школе. Сборник материалов. – Петрозаводск, Юниорский союз «Дорога», 2003.

Права человека: материалы для просветительских программ. – М.: «Права человека», 2001.

Методический вестник: Сборник информационно-методических материалов/ Под ред.Л.А. Густокашиной. Пермь: Изд-во ПОИПКРО, 1999.

Методический вестник: Сборник информационно-методических материалов/ Под ред.Л.А. Густокашиной. – Пермь: Изд-во ПОИПКРО, 2000.

Рудинский Ф.М. программа для педагогических вузов по курсу «Права человека». М.: Логос, 2003.

Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность. М.: Российское педагогическое агентство, 1998.

Образование в сфере прав человека в школе. Сборник материалов. Петрозаводск, Юниорский союз «Дорога», 2003.

Права человека: материалы для просветительских программ. М.: «Права человека», 2001.

Чурилов И.И. Концепция как форма развития образования. Ключевые идеи гуманистического образования. Серия: Новое содержание школьного образования: культурно-философские основания. Пермь: ЗУУНЦ, 1999.

Профессиональные объединения педагогов: Методические рекомендации для руководителей образовательных учреждений и учителей/ Под ред. акдемика Российской академии образования, докт. пед. наук, проф. М.М. Поташника. М.: Педагогическое общество России, 2002.

Сиденко А.С. Как разработать программу эксперимента? М., 1999.

Камакаева Л.И. Теория и методика преподавания прав человека в деятельности объединения педагогов. Пермь, 2004.