Методика управляемой проекции.(Столин 1981)

Основной принцип методики состоит в том, что испытуемому предъявляют его собственный словесный портрет под вымышленным именем, а также портрет его вымышленной противоположности. Словесный портрет испытуемого составляется на основе его ответов на опросник Кеттела, подписанный вымышленным именем и выдается за портрет реального человека, ранее проходившего тестирование (персонаж А). В портрете указывается возраст, близкий возрасту испытуемого, так же пол и сходная профессия или социальный статус, а также, если обследуется специфические контингенты – разведенные, родители, одинокие – характеристики семейного положения, число детей и т.п. Портрет содержит личностные характеристики, составленные по значимым факторам. Характеристики указываются в максимально безоценочной форме, желательно равновесие безадаптивных и адаптивных черт, указывающихся в портрете. Портрет должен быть коротким, не более 3-4 машинописных строф.

Портрет противоположного человека (персонаж В) составляется по тем же значимым факторам, но по их противоположным значениям. Портрет В также подписывается вымышленными инициалами, пол, возраст тот же. Однако профессия должна быть контрастной (лирик – физик).

Испытуемому предъявляют оба портрета. Инструкция: «этот тест на проверку вашей психологической проницательности. Каждый из нас в жизни бывает интуитивным психологом, т.е. способен оценивать других людей, понимать их чувства, мысли, поступки, разбираться в их личности. Ответьте пожалуйста, на ряд вопросов, относительно изображенных словесных портретов людей, которые ранее проходили психологическое тестирование».

Испытуемому предлагается ряд вопросов, содержание которых меняется в зависимости от задач диагностики, но они в любом случае должны предположить оценку прошлого, настоящего и будущего изображенных персонажей. Вопросов не должно быть слишком много (10-12). Например, «что этот человек ищет в общении с людьми своего и противоположного пола?», «к чему он стремится в жизни», «достигнет ли он того, к чему стремится», «почему он выбрал свою профессию», «как он оценивает сам себя».

Затем испытуемого просят указать какие взаимоотношения сложились бы у него с обоими описанными людьми, у них между собой, а также какие бы чувства испытывали все трое друг к другу.

Исследуются показатели, что большинство испытуемых идентифицируется с персонажем А; большая часть делает это более или менее осознанно, а меньшая – не осознанно. Только 5-10% испытуемых не выражает никакого эмоционального отношения к персонажам, делают задания формально. Критериями включенности испытуемого в диагностическую ситуацию является явное привнесение в описание подробностей, отсутствующих в портрете, объем текста. Отношение выраженное к персонажу А, отражает самоотношение, а к персонажу В – отношение к отсутствующим у испытуемого личным чертам.

Анализ протоколов может быть осуществлен в клиническом ключе, а также на основе специальной процедуры – контент – анализа. Клинический анализ предполагает выявление глобального самоотношения, самоуважения, аутосимпатии, близости к себе. Кроме того возможен анализ мотивов и потребностей субъекта.

Контент – анализ предполагает выделение соответствующих индикаторов, т.е. специфических словесных оборотов, встречающихся в тексте. Конкретный состав индикаторов сильно зависит от образовательного и культурного уровня обследуемых. Процедура контент – анализа используется для исследования целей и опирается на следующие 9 категорий анализа, которые выделены эмпирически:

1) симпатия – позитивная эмоциональная оценка личностных качеств, привлекательности себя или другого

2) антипатия – негативная оценка личности персонажа в целом

3) уважение – позитивная оценка способности осуществлять, реализовывать себя, быть адекватным инструктором собственной мотивации, соответствовать внутренним ценностям и быть социально адаптированным

4) неуважение – негативная оценка себя или других с точки зрения способности к достижению своих мотивов, соответствия внутренним ценностям, самореализация во всех отношениях и социальная адаптация

5) внешнее уважение и внутреннее неуважение – сочетание уважения к достижениям и успешности, и неуважения к личности

6) внутреннее уважение и внешнее неуважение – сочетание уважения к внутренним достижениям и неуважения к внешним атрибутам успеха

7 и 8) близость – выражение своего понимания другого, знания его внутреннего мира, интерес к нему. Может быть слитной и разотождествленной испытуемый, переживающий слитную близость к персонажу, детально и развернуто описывает его мысли, чувства и стремления, глядя изнутри глазами самого персонажа. Разотождествленная близость характеризуется наличием определенной дистанции между испытуемым и персонажем, свидетельствует о способности испытуемого трезво и непредвзято оценить персонаж, опираясь на глубину его знания и понимание его скрытых мотивов, противоречий, внутренних конфликтов

9) отдаленность – непонимание других и отсутствие интереса к нему.

В зависимости от конкретных целей исследования могут использоваться различные способы подсчета категорий.

Методика пригодна к использованию в условия психологического консультирования и может давать важную для консультанта и психотерапевта информацию о форме и характере самоотношения.

Клинический анализ материала может быть вполне пригоден для практических целей, особенно если об испытуемом есть информация из других источников (наблюдение, беседа…).

Дата добавления: 2015-06-04