Продвинутости знаний, навыков, умений после прохождения человеком

Интересов, эмоций, отношений (в том числе и межличностных), а также

Художественных деятельностей.

Возможностей индивида в овладении знаниями, навыками, умениями в различных

областях – математике, технике, литературе, в разнообразных видах

Принято выделять общие и специальные способности. Общие способности

обеспечивают овладение разными видами занятий и умений, которые человек реализует

во многих видах деятельности. Общие способности отождествляются с интеллектом и

поэтому часто называются общими интеллектуальными (умственными) способностями.

В отличие от общих специальные способности рассматриваются в отношении к

отдельным, специальным областям деятельности. В соответствии с таким делением

разрабатываются тесты общих и специальных способностей.

По своей форме тесты способностей носят разнообразный характер

(индивидуальный и групповой, устный и письменный, бланковый, предметный,

аппаратурный и т. д.). Ответы испытуемых здесь также оцениваются как правильные или

неправильные.

Тесты личности. Эти психодиагностические методики направлены на оценку

эмоционально-волевых компонентов психической деятельности – мотивации,

особенностей поведения индивида u1074 в определенных ситуациях. Тесты личности

диагностируют неинтеллектуальные психические проявления испытуемых.

Тесты личности можно подразделить на тесты действия и ситуационные тесты.

Тесты действия представляют собой относительно простые, четко структурированные

процедуры, в которых возможен правильный ответ (например, тест замаскированных

фигур Уиткина, тест ригидности Лучинса и др.).

Особенностью ситуационных тестов является то, что испытуемому предлагается

выбрать образ поведения в сложной социальной ситуации, близкой к реальной. С их

помощью диагностируются, в частности, такие аспекты личности, как склонность к

асоциальному поведению, а также к стабильным, устойчивым решениям и действиям.

Неинтеллектуальные, личностные особенности измеряются также с помощью

опросников и проективной техники. Эти диагностические методики рассмотрены в

соответствующих разделах пособия.

Тесты достижений, или тесты объективного контроля успешности

(школьной, профессиональной, спортивной), предназначены для оценки степени

соответствующего обучения, общей и профессиональной подготовки. Тесты

достижений в первую очередь измеряют влияние, которое оказывает на развитие

индивида относительно стандартный набор воздействий. Они широко используются для

оценки школьных, учебных, а также профессиональных достижений. Этим объясняется их

большое количество и разнообразие. Так же, как и в тестах интеллекта, в этих тестах

предполагается правильный ответ, а показателем успешности является количество

правильно выполненных заданий.

Тесты школьных достижений являются в основном групповыми и бланковыми, но

могут быть представлены и в компьютерном варианте.

Профессиональные тесты достижений обычно имеют три разные формы:

аппаратурные (тесты исполнения или действия), письменные и устные.

Дата добавления: 2015-06-04