П1. Уровень грамматического структурирования

П1. Уровень грамматического структурирования

1) Спонтанная и диалогическая речь осущест- вляется на фоне достаточной речевой активности, но резко аграмматична. Нарушается согласование существительных в падеже, роде и даже числе, косвенные формы существительных заменяются нулевыми. Глаголов мало и опи однообразны, на- рушаются видовременные системы глаголов. Речь практически лишена предлогов, союзов, местоиме- ний, прилагательных. Сужение набора граммати- ческих конструкций приводит к общей неоформ- ленности и фрагментарности высказывания. На- рушается собственное чувство языка, но сохра- няется в той или иной степени способность от- личить на слух грамматически правильно офор- мленное предложение от неправильного

2) Дефекты грамматического структурирова- ния особенно отчетливо выступают при состав- лении предложений или рассказа по сюжетным картинкам, пересказе текста, в монологической речи

3) Произносительные нарушения речи отсут- ствуют или слабо выражены (запинки, легкие на- рушения мелодики речи). Трудности в правильном согласовании слов компенсируются часто редуци- рованием окончаний или приблизительной, нечет- кой артикуляцией флексий

4) Автоматизированная речь сохранена 5) Трудности отраженной речи проявляются преимущественно только при воспроизведении фраз. При повторении простых 3 — 4 сложных предложений с прямым порядком слов могут встречаться перестановки слов, редкие литеральные парафазии. При воспроизведении простых (объе- мом в 5 — 7 слов) и сложно-подчиненных пред- ложений искажается грамматическая конструкция фразы, главным образом за счет пропусков гла- голов, нарушаются грамматические формы отдель- ных слов, весь словесный ряд не удерживается и сложное предложение упрощается до простого. Часто возникают вербальные парафазии

6) Называние предметных изображений доступ- но, иногда встречаются трудности в обозначении

1) Спонтанная и диалогическая речь осущест- вляется на фоне достаточной речевой активности, но резко аграмматична. Нарушается согласование существительных в падеже, роде и даже числе, косвенные формы существительных заменяются нулевыми. Глаголов мало и опи однообразны, на- рушаются видовременные системы глаголов. Речь практически лишена предлогов, союзов, местоиме- ний, прилагательных. Сужение набора граммати- ческих конструкций приводит к общей неоформ- ленности и фрагментарности высказывания. На- рушается собственное чувство языка, но сохра- няется в той или иной степени способность от- личить на слух грамматически правильно офор- мленное предложение от неправильного

2) Дефекты грамматического структурирова- ния особенно отчетливо выступают при состав- лении предложений или рассказа по сюжетным картинкам, пересказе текста, в монологической речи

3) Произносительные нарушения речи отсут- ствуют или слабо выражены (запипки, легкие на- рушения мелодики речи). Трудности в правильном согласовании слов компенсируются часто редуци- рованием окончаний или приблизительной, нечет- кой артикуляцией флексий

4) Автоматизированная речь сохранена 5) Трудности отраженной речи проявляются преимущественно только при воспроизведении фраз. При повторении простых 3 — 4 сложных предложений с прямым порядком слов могут встречаться перестановки слов, редкие литеральные парафазии. При воспроизведении простых (объе- мом в 5 — 7 слов) и сложно-подчиненных пред- ложений искажается грамматическая конструкция фразы, главным образом за счет пропусков гла- голов, нарушаются грамматические формы отдель- ных слов, весь словесный ряд не удерживается и сложное предложение упрощается до простого. Часто возникают вербальные парафазии

6) Называние предметных изображений доступ- но, иногда встречаются трудности в обозначении

редко употребляемых слов. Затруднения в назы- вании действий более выражены

7) Понимание сложных логико-грамматических конструкций нарушается незначительно и не носит избирательный характер

8) Чтение вслух и про себя сохранено 9) Письмо под диктовку возможно, могут иметь место литеральные параграфии, но чйце всего встречаются ошибки в виде искажений и недописывания окончаний

10) Самостоятельное письмо, помимо выпье на- званных дефектов, отражает все особенности грам- матического оформления самостоятельной речи 1 — 2 1 — 2

Дата добавления: 2015-06-04