Легкая сенсорная акустико-гностическая афазия

Возможно повторение 1 — 2 элементов рече- вой цепи. Заданный порядок следования элементов речевого ряда не удерживается, при этом отдель- ные элементы ряда искажаются нестойкими па- рафазиями 2 5) Называние предметов и действий ограни-

Выраженная акустико-гностическая (сенсорная) афазпя 1) Спонтанная и диалогическая речь обеднена. Поиски нужных слов и в то же время много лишних слов. Ответы не всегда адекватны вопросу

Самостоятельное письмо и письмо под дик- товку отсутствуют, но может частично сохраняться

Чтение фраз и текста вслух невозможно. Иногда сохраняется прочтение отдельных слов. Ча- стые нестойкие литеральные паралексии

Полная или почти полная невозможность понимания обращенной речи, простых команд, а часто и жестов

Отраженная речь полностью отсутствует или грубо искажена

Произносительные нарушения речи отсут- ствуют

Чрезмерное убыстрение речи, безостановоч- ный, трудно тормозимый поток речи (логорея)

Грубые нестойкие, нестандартные литераль- ные парафазии

Грубая акустика-гностическая сенсорная афазия

Акустико-гностическая сенсорная афазия

1) Спонтанная и диалогическая речь представляет собой нечленораздельную «словесную окрошку»

8) Чтение про себя более сохранно: возможно подкладывание подписей-наименований к предмет- ным картинкам и коротких предложений к про- стым (односюжетным) сюжетным картинкам при- мерно в 50% случаев. Письменные задания прак- тически не выполняются

10) Неосознание нарушений речи — полностью не замечаются ошибки в речи и выражается удив- ление, раздражение, если речь не понимается ок- ружающими 3 2 — 3

2) Частые нестойкие, нестандартные литераль- ные парафазии

3) Вербальные парафазии, не всегда отражаю- щие существенные признаки данной ситуации

4) Склонность к многоречивости в речевом об- щении, речь больного трудно ограничить рамками предмета беседы

5) Нарушено грамматическое структурирование фразы — преобладание ограниченного числа слов, обозначающих предметы и действия — номинатив- ная и глагольная слабость. В речи много вводных слов, наречий, местоимений, числительных

6) Отраженная речь искажена нестойкими ли- теральными парафазиями

7) Называние реальных объектов, их изобра- жений и действий ограничено и искажено по- исками правильного речевого обозначения (нестой- кие литеральные парафазии). Подсказка помогает не всегда

8) Ограниченная возможность понимания си- туативной речи и простых заданий

9) Чтение вслух возможно, но осуществляется с частыми литеральными и, реже, вербальными паралексиями

10) Чтение про себя в 50 % грубо нарушено 11) Самостоятельное письмо и письмо под

диктовку грубо нарушено. Литеральные параграфии часто соответствуют литеральным парафазиям

Умеренная сенсорная акустико-гностическая афазия 1) Спонтанная и диалогическая речь обеднена.

Поиски нужных слов и в то же время много лишних слов: обилие наречий, вводных слов, числительных. Частые отступления от развиваемой темы

2) Нестойкие нестандартные литеральные па- рафазии

3) Возможно повторение не более 50% предь- являемых речевых звуков, простых и частотных слов

14б

чено. Подсказка помогает не всегда 2 6) Затруднение понимания ситуативной речи и простых команд выступает только в особых условиях: при быстрой речи, отвлечении внимания больного 1 7) Сохраняется ограниченная возможность чте- ния вслух простых текстов, но при этом встре- чаются отдельные литеральные и вербальные па- ралексии 1 8) Выполняются письменные задания, хотя встречаются неточности в понимании более слож- ных команд и конструкций. Возможно частичное понимание прочитанных про себя текстов 1 9) Самостоятельное письмо возможно, но от- ражает особенности экспрессивной речи больного. Письмо под диктовку сохранено, но осуществля- ется с параграфиями 1

Дата добавления: 2015-06-04