Мотивация темы. Выберите правильный ответ

Выберите правильный ответ

5.Нарушения плавности и последовательности звукопроизношения наблюдаются при поражении:

1) теменных отделов;

2) средневисочных отделов;

3) верхневисочных отделов;

4) области островка;

5) заднелобных отделов.

Ответы: 1) 1а,в; 2б,г,д; 2) 1а,д; 2в.г; 3) 1б,2в; 4) 1 б,в; 2 а,г; 5) 5.

Тема 13. Нейропсихологическое исследование: функциональные пробы для исследования эксперссивной речи (артикуляция звуков, повторная речь, номинативная функция, диалогическая и самостоятельная продуктивная развернутая речь): инструкции, интерпретация полученных результатов, квалификация и топическое значение выявленных нарушений. Итоговое занятие по нейропсихологическим пробам для исследования высших психических функций. Сдача практических навыков

Исследование речевых функций представляет собой очень важную часть изучения больных с нарушением высших корковых функций. Это обусловлено тем, что огромная часть высших психических функций человека формируется и протекает при ближайшем участии второй сигнальной системы, а также той значительной ролью, которую играет речь в общении людей между собой и в процессах мышления. Речевые нарушения многозначны и их топическое значение определяется специфичностью клинико - психологических проявлений.

Цель самоподготовки

В ходе самостоятельной подготовки необходимо усвоить: 1) понятие о речи как сложной функциональной системе; 2) мозговую организацию системы экспрессивной речи; 3) функциональные пробы для исследования речевой артикуляции: инструкции, интерпретация полученных результатов, квалификация и топическое значение выявленных нарушений; 4) функциональные пробы для исследования отраженной речи: инструкции, интерпретация полученных результатов, квалификация и топическое значение выявленных нарушений; 5) функциональные пробы для исследования номинативной функции речи: инструкции, интерпретация полученных результатов, квалификация и топическое значение выявленных нарушений; 6) функциональные пробы для исследования самостоятельной произвольной речи: инструкции, интерпретация полученных результатов, квалификация и топическое значение выявленных нарушений.

План изучения темы:

1. Речь как сложная функциональная система. Мозговая организация системы экспрессивной речи.

2. Условия, необходимые для экспрессивной речевой деятельности.

3. Функциональные пробы для исследования речевой артикуляции: инструкции, интерпретация полученных результатов, квалификация и топическое значение выявленных нарушений.

4. Функциональные пробы для исследования отраженной речи: инструкции, интерпретация полученных результатов, квалификация и топическое значение выявленных нарушений.

5. Функциональные пробы для исследования номинативной функции речи: инструкции, интерпретация полученных результатов, квалификация и топическое значение выявленных нарушений.

6. Функциональные пробы для исследования самостоятельной произвольной речи: инструкции, интерпретация полученных результатов, квалификация и топическое значение выявленных нарушений.

Дата добавления: 2015-06-04