Гносеологический аспект

Лингвокреативное мышление

В отличие от других типов мышления лингвокреативное мышление имеет двоякую направленность. Оно, с одной стороны, отражает окружающую человека действительность, с другой – самым тесным образом связано с наличными ресурсами языка. Создание нового слова связано с отражением нового понятия, но опирается на наличные ресурсы языка: модели деривации, инвентарь морфем.

Другая особенность лингвокреативного мышления состоит в том, что оно заново членит мир. Первое членение возникает до языка, данные органов чувств представляют мир. При создании слов человек начинает членить действительность заново в соответствии с ресурсами языка.

Речевой деятельности, в которой особенно наглядно проявляется взаимодействие языка и мышления, противопоставляется результат этого взаимодействия, закрепленный в языковых образованиях.

Результат этого взаимодействия выступает в двух видах:

1) в виде значений, закрепленных за языковыми единицами;

2) в виде текстов на том или ином языке.

Например, идея пространства воплощена в языке в словах с семантикой пространства: верх, низ, вперед, назад, озеро, гектар, граница и т.д.; морфемах: под-, над-, из- и т.д. (под ползти, над строить, с нимать, раз резать, обо гнуть и т.д.; в структурах предложений, словосочетаний: Книга лежит на столе; Кошка спит под столом.

Интерпретация человеком пространства закреплена и в совокупности текстов, как непосредственно посвященных данной проблеме, так и текстах другой проблематики, так как человек не может говорить о мире, не фиксируя пространственно-временные отношения происходящего.

Роль языка в процессе познания не сводится к закреплению и передаче приобретенных мышлением человека знаний. Язык является самым мощным и основным инструментом этого познания. Образование, обогащение и уточнение основных категорий мышления происходит на основе языка.

Язык выступает в качестве посредника между людьми, человеком и природой; между всеми видами духовной и материальной деятельности человека.

Язык позволил человеку выйти за пределы непосредственных чувственного восприятия, являющегося для животных основным источником информации о внешней действительности, дает возможность каждому человеку пользоваться результатами познавательной деятельности отдельных людей.

В самой структуре языка отражается анализирующая и синтезирующая деятельность человеческого мышления.

Например, в словах происходит членение мира, лексикон может быть проинтерпретирован как результат классифицирующей деятельности сознания. В синтаксисе также отражаются типы связей, выделенные и проинтерпретированные человеком: причинно-следственные, временные, пространственные, характеризующие и под.

Если говорить об общих свойствах взаимодействия элементов язык – мышление – действительность, то следует отметить прежде всего интерпретационность отношения. Мышление не есть зеркально-мертвое отражение предмета. Познание детерминировано двоякими факторами – объективными свойствами объекта, субъектно – особенностями человеческой природы.

Объект отражается человеческим мозгом особым образом, включающим моменты преобразования, моделирования. Элементы преобразования, моделирования выступают уже на чувственной ступени познания. Образ вещи стремится к изоморфизму с вещью, к повторению ее структуры. Субъективный фактор определяется:

1) границами человеческого восприятия: мы можем видеть, слышать, ощущать тактильно в соответствии с возможностями физиологической системы человека;

2) материальной деятельностью людей, направленностью их практических интересов;

3) сложившимися социальными, этическими, эстетическими, религиозными оценками.

Принцип избирательности обусловлен разными причинами, но в конечном итоге избирательность присутствует на всех уровнях.

В языке обобщенный образ действительности должен быть перекодирован в чувственно воспринимаемую форму, соотнесен с неким звуковым комплексом. Язык отражает действительность через значения языковых знаков, составляющих его лексическую и грамматическую систему.

Словарный состав в системе внутренних форм отражает пути мысли, по которым идет создание слова именование осуществляется на основе уже познанного и поименованного.

Сравните, внутренние формы слов, обозначающих окно в ряде индоевропейских языков: рус. окно ← око «глаз», греч. παραδυρο «то, что рядом с дверью», серб. прозор «взирать», исп. ventana ← ventur «ветер»;

лицо: лит. veidas «видеть», лат. facies «делать», греч. προσωπον «то, что перед глазами».

2. Языки различаются также степенью лексической дифференциации отражаемых явлений.

Ср. рус. плыть и коми-зырянские кывтны «плыть вверх по течению» и катны «плыть вниз по течению»;

Мансиское уй объединяет класс «птицы, звери, насекомые», чему соответствует дифференциация в русском языке в три класса.

Дата добавления: 2015-07-02