Исследование наглядно-образного мышления

Лабораторная работа №24

Обработка и анализ результатов.

Ход работы.

Испытуемые получают бланк с 22 парами сравниваемых понятий, где 15 пар относятся к одному семантическому полю признаков, а 7 – к разным. Инструкция для испытуемых состоит в том, чтобы указать общие существенные признаки для сравниваемых пар понятий. Необходимо обратить внимание испытуемых на то, что в инструкции не требуется обязательно найти общие сходные признаки.

Правильные ответы по 15 однополевым парам оцениваются в баллах, результаты суммируются.

Норма соответствует показателям от 10 до 15 баллов. Более низкие результаты свидетельствуют о недостаточном умении выделять и обобщать понятия.

Вывод. Дайте оценку понятийного мышления.

Контрольные вопросы:

1. Дайте развернутое определение понятия, как единицы понятийного мышления.

2. В чем разница между понятиями, псевдопонятиями и искусственными понятиями?

3. Какие выводы можно сделать по результатам использования методики "Сравнение понятий"?

Методика «Исключение предметов»

Методика упоминается в работах Б.В. Зейгарник, Ю.Ф. Полякова, В.П. Перепелкина и описана С.Я. Рубинштейн.

Цель: исследование аналитико-синтетической деятельности и умения строить обобщения.

Оснащение:

Для проведения эксперимента используется набор карточек, на каждой из которых нарисовано по 4 предмета. Всего таких карточек 19. Обычно их раскладывают по степени нарастающей трудности.

Ход работы:

Инструкция испытуемому:

"Перед Вами на каждой карточке 4 предмета. Три из них между собой сходны, их можно назвать одним названием, а четвертый не подходит. Нужно сказать, какой предмет не подходит, и как можно назвать остальные три. Первая карточка разбирается вместе с экспериментатором, далее испытуемый должен работать самостоятельно, а его ответы необходимо записывать в протоколе исследования"

Карточки предъявляются последовательно, ответы испытуемого фиксируются.

Обработка результатов и анализ данных:

Проводится качественный анализ.

В процессе эксперимента могут быть выявлены следующие особенности мышления: разноплановость, использование неологизмов, эмоциональная отстраненность, наличие избыточной детализации, наличие латентных признаков и др.

Сделать вывод об особенностях мышления испытуемого.

Контрольные вопросы:

1. Что такое аналитико-синтетическая деятельность?

2. Какие особенности мышления могут быть выявлены данной методикой?

Методика "Пиктограмма"

Исходный уровень знаний. Для усвоения темы студент должен владеть понятиями: наглядно-образное мышление, стилевые особенности мышления (конкретность-абстрактность), репродуктивное и творческое мышление, практическое и теоретическое мышление; особенности вербального и невербального мышления, механизмы влияния дополнительных факторов на процесс функционирования наглядно-образного мышления (эмоциональное состояние испытуемых, направленность сознания, индивидуально-психологические особенности, особенности памяти, особенности понятийного мышления).

Дата добавления: 2015-07-02