Обработка данных

Порядок проведения цепного ассоциативного эксперимента

Испытуемый занимает удобную позицию и по указанию экспериментатора приступает к выполнению задания.

Инструкция «В течение одной минуты записывайте любые слова, приходящие к вам в голову. Не перечисляйте предметы, находящиеся в поле вашего зрения, и не вспоминайте ранее заученные ряды слов. Начали!» Желательно повторить эксперимент несколько раз для сравнения полученных результатов.

1. Определить длину ассоциативного ряда, для чего подсчитать количество слов записанных за 1 минуту.

2. Определить структуру ассоциативного ряда, для чего подсчитать сначала число семантических гнёзд с помощью логической соотнесённости рядом расположенных слов между собой.

3. Определить средний размер семантических гнёзд, разделив количество слов во всей цепочке на количество гнёзд.

4. Дать названия самым крупным семантическим гнёздам.

5. Определить средний размер ассоциативной цепочки при нескольких экспериментах, среднее количество семантических гнёзд, их средний размер и наиболее частые названия.

При анализе экспериментальных данных необходимо обратить внимание на следующее. Многочисленные эксперименты показали, что для здорового активного человека, хорошо знающего данный язык, средняя длина ассоциативной цепочки за 1 минуту составляет 19-21 слово. При заниженных показателях, например 10 слов в минуту, можно предполагать заторможенность речемыслительных процессов, вызванную разными причинами: усталостью, плохим знанием языка, ригидностью мышления. Повышенные показатели (35-40 слов в 1 мин.) свидетельствуют о чрезмерной подвижности речемыслительных процессов, причиной которой могут быть болезненная возбудимость, лихорадочное состояние, эмоциональная возбуждённость. Оценивая структуру ассоциативного ряда, следует обратить внимание на то, что нормой считается образование 3-4 гнёзд за 1 минуту со средним размером в 5-6 слов в гнезде. Увеличение количества гнёзд и уменьшение количества слов в гнезде, как и обратный процесс, отражают динамические особенности речемыслительной деятельности, связанные с возбуждением или торможением и направленностью подсознательных и осознанных процессов.

Контрольные вопросы

1. Перечислите основные показатели цепного ассоциативного теста.

2. О каких изменениях речемыслительной деятельности можно судить по показателям цепного ассоциативного теста.

Исследование личности (ТАТ, РАТ, Дембо-Рубинштейн, Ч. Осгуд, Лири, Q-сортировка)

Дата добавления: 2015-07-02