Факты и документы в выступлении школьной агитбригады

ПОДГОТОВКА ПРОГРАММЫ ВЫСТУПЛЕНИЙ ШКОЛЬНОЙ АГИТБРИГАДЫ

Работа над программой способствует реализации творческих возможностей и потребностей членов школьной агитбригады, повы­шению их общей культуры.

Первый этап при подготовке программы - правильный выбор темы и ее ведущей идеи.

Когда тема определена и в ней выделены основные состав­ные вопросы, важно умело подобрать необходимый материал для программы, в сборе которого принимают участие все творческие группы, в соответствии с их назначением. Для сбора фактиче­ского материала просматривается периодическая печать, журна­лы, сводки («Аргументы и факты», "Комсомольская жизнь", "Знамя юности", «Известия», "Ровесник", "Крыница", "Эхо планеты", "Курьер", "Агитатор" и т. д.), но наиболее интересная и действенная - первичная информация, получаемая неподкрепленные событиями из жизни школы, предприятия, кол­хоза. Например, в школе, это могут быть результаты рейдов комсомольского прожектора, итоги соревнований, коллективных творческих дел, интервью и беседы с заинтересованными людьми.

После сбора материала творческая сценарная группа приступает к составлению агит программы. Знакомится с фактическим и документальным материалом, художественными произведениями, впрямую или косвенно относящимися к заданной теме, определяет содержание и форму предстоящего выступления.

Можно выделить основные требования к программе:

- документальность; идейно-художественная ценность и непременная связь с актуальной, прежде всего, местной темой;

- тематическая направленность программы;

- разнообразие жанров и характера исполняемых блоков при сохранении целостности программы, ее замысла;

- краткость текстов;

- оперативность;

- синтетичность;

- эпизодное построение;

- вовлечение аудитории в действие.

Без опоры на факты не может формироваться убежденность личности в правомерности тех или иных общественных идей, а тем более активное восприятие действительности, деятельное отношение к ней, оценка. Факты и документы по своей природе многозначны и с точки зрения агитационно-воспитательного воздействия обладают богатейшими возможностями: яркость, конкретность и эмоциональная насыщенность факта, усиленные убежденностью в его достоверности, создают основу для его психологического воздействия на аудиторию.

По словам А. М.Горького, факты различны «по скрытой в них педагогике». Различные документы имеют специфические воспитательные возможности.

Документальные материалы разделяются на две группы:

- собственно документы: письма,

- дневники,

- фотографии,

- звукозаписи;

- мемуарно-художественные: воспоминания,

отрывки из литературных,

кинопроизведений,

теле - и радиопередач.

Под фактом (от латинского factum – сделанное) понимается невымышленное происшествие, событие, явление. Факт – это не то, что бывало, бывает, а то, что произошло в определенном случае.

Факт – это событие. Оно может быть закреплено в документе. Документ – это фиксация, закрепление реальности в слове, рисунке, фотографии и т. д.

Приемы использования факта и документа:

1) иллюстративный («факты жизни» вводятся для подтверждения «фактов искусства», закрепляют заключенные в них тезисы); цель приема – сделать эти тезисы более наглядными;

2) «факты жизни» комментируют «факты искусства» (факты помогают увидеть явление в новом для аудитории свете; в привычном обнаруживается неожиданное содержание, осознание изображаемого на сцене происходит на более высоком уровне).

Принципы отбора фактов:

- соответствие выразительных средств цели художественно-педагогического воздействия;

- достоверность отобранного фактического материала;

- соответствие отобранного материала особенностям аудитории;

- разнообразие средств воздействия;

- новизна материала;

- соответствие отобранного материала сюжету сценария.

Характер тем, особенности материала требуемого для ее решений, во многом предопределяют и формы подачи про­граммы. Это могут быть тематические литературно-музыкальные композиции (монтаж), инсценированный агит плакат, беседа со зрителем, политический фельетон, световая газета, доклада с живыми диаграммами, пародии, частушки, элементы кино, хо­реографии, кукольный театр пантомима, теневой театр, краткое сообщение факта, телетайпы, интервью со слушателями важнейших общественно политических событиях в стране, делах своего школьного коллектива.

Широкое поле деятельности для юных агитаторов - обще­ственно-политические кампании и, прежде всего, выборы в органы исполнительной власти: по заданию членов избирательной комиссии они оповещают жителей о собраниях избирателей, встречах с кандидатами в депутаты, о различных политико - и культурно-массовых мероприятиях для избирателей, дежурят на участке, оказывают помощь престарелым, участвуют в празднич­ном концерте.

Можно воспользоваться следующими приемами для выстраивания программ.

«Посмотрите с нами»- этот прием очень эффективен, независимо от того, какой предмет предложен зрителям для обозрения места действия и фактов. Это и «телескоп» и «волшебный фонарь», «фотоглаз», который помогает высветить что-либо. Перевод внимания зрите­лей к новому месту осуществляется одной репликой: «переключаем», «переводим», «направляем». Переключение канала внимания сопровождается сменой заставок на ширме.

«Путешествие». Этот действенный ход ценен возможностью рассказать, например, о своей школе, районе.

На вооружении школьной агитбригады все существующие и фантасти­ческие виды транспорта (тачанка, автомобиль, вертолет, машина времени).

«Праздник». Общее название десятка отправных сценарных мотивов: «Ярмарка», «Маевка», «Нам сегодня шестнадцать». Ход определяет форму программы. Это смена игр, припевок с танцами, загадок с подвохами и ответами, раздачей подарков, это работа коробейников с символическими сувенирами.

«Игра в профессию». Этой игре можно придать «лечебный» характер: «Агитбригадная лечебница», «Наш профилакторий», «Скорая помощь», «Шприц». Например, ход «Агитбригадной лечебницы» позволяет играть сценки «на приеме у врачей-спе­циалистов» с вариантами: «от чего болит голова?», «слышу - не слышу», «подбор очков» тому, кто не видит нужного или видит то, чего нет. В «кабинете профилактики» - темы: лень, неорганизованность. Это и «сеанс гипнотерапии», после которого грубияны становятся вежливыми, лентяи - работящими. Прием не требует громоздкого оформления. Ширмы - стены ка­бинетов. Инструменты врачей - микроскопы, скальпель, шприц - муляжи из картона. Маски врачевателей и клиентов могут ме­няться прямо на глазах зрителей.

«Выпускной бал». Программа может состоять из трех частей: «Воспоминание» - как мы учились и мечтали; «Надежды» - представление о нашей будущей жизни (учеба, работали) и «Будущее» - показ возможной действительности (отношение к молодым специалистам, условия для работы и какими становятся люди, если забывают о своих мечтах).

«Экскурсия» или «Наш музей» - варианты хода, обеспечи­вающего насыщенный фактами разговор о школе, предприятии, районе. Агитбригадчики в такой программе - экскурсоводы, проводники зрительского внимания ко всему, что можно сыграть и показать на сцене. Экскурсия может быть серьезной и шуточ­ной.

«Концерт – загадка», «Агит викторина». Такие программы дают возможность работать в зале. Программу ведут агит затейники-массовики и подготовленные к вопросам и ответам участники в зале (зрители). К этому номеру можно подготовить агитбригадные призы: цветы, фотографии, шарики и т. д. Одним из ярких выразительных средств в агит программе является музыка. В большинстве случаев для музыкального оформления используются детские, пионерские, комсомольские песни, произведения общественно-политического звучания, рас­крывающие содержание программы, популярная музыка советских и зарубежных композиторов.

Дата добавления: 2015-07-02