Занятие 7

Тема. Смысловая нагрузка приставок. Приставка в однокоренных гнездах.

Цели:

• отметить словообразующую и смысловую роль при­ставки;

• практическое усвоение значений наиболее употреби­мых приставок;

• упражняться в образовании новых слов с помощью при­ставок; профилактика дизорфографии;

• расширять и обогащать словарный запас детей.

Оборудование: дидактическая игра «Ромашка», набор картинок, дидактический материал на доске, на карточках.

Ход занятия.

1. Организационный момент. Повторение.

- Садится тот, кто запомнит и назовет родственные слова из стихотворения.

Лёня с Витей в лес пошли, Всю поляну обошли, К старой ёлке подошли И огромный гриб нашли.

- Чем отличаются эти слова?

- Закончите определения: Корень слова —...

Однокоренные или родственные слова имеют... Приставка —...

2. Запись числа, темы занятия.

3. Дидактическая игра «Ромашка».

- Прочитайте слова. Какие это слова? (Родственные, однокоренные.) Обоснуйте ответ.

Запись слов в тетрадь. Выделение корня, гласной бук­вы в корне.

- Чем отличаются эти слова? Выделите в словах при­ставки. Составьте с каждым словом «ромашки» предло­жение.

4. Приставка в однокоренных гнездах. На доске:

В класс (взошёл, перешёл, пришёл) классный руко­водитель. К станции (уходит, подходит, заходит) скорый поезд. На строительную площадку (отъехал, приехал, объехал) начальник. К нам в окно (улетела, прилетела, залетела) синичка. Ребята (выключили, исключили, заключили) телевизор.

- Прочитайте предложение. Вставьте подходящее по смыслу слово из скобок. Запишите предложение. Выде­лите у глагола корень, приставку.

5. Физкультминутка «Буратино».

Буратино потянулся. Раз нагнулся, два нагнулся. Руки в стороны развёл, Ключик, видно, не нашёл. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать.

6. Подбор подходящей по смыслу приставки. Работа с текстом.

На доске:

Зайчик __ бежал из леса и__бежал к огороду. Он__бе­жал вокруг огорода,__бежал к грядке с капустой,__грыз

её, ___ бежал из огорода и___бежал обратно в лес.

- Прочитайте предложения, вставьте подходящую по смыслу приставку. (Устная коллективная работа.)

- Запишите предложения, в глаголах выделите ко­рень и приставку.

7. Подбор подходящей по смыслу приставки в одноко­ренных гнездах. Работа по карточкам. Дидактический материал.

- Спишите текст, вставляя подходящие по смыслу приставки. Обозначьте корень, приставку.

Кусок хлеба__резали. Край бумажного листа___ре­зали. Кисть винограда___резали. Палец___резали. Ар­буз на части__резали. Звезду из бумаги___резали.

Рано утром я__ехал из деревни и__ехал по дороге в

соседнюю усадьбу. Я__ехал до нашей мельницы,__ехал

через шаткий мостик и__ехал мимо берёзовой рощи.

К полудню я уже__ехал на место.

Дата добавления: 2015-06-27