Занятие 3. Руководитель группы знакомит участников с основными правилами ее функционирования (обращаться по имени и на «ты»

Занятие 2

Занятие 1

Руководитель группы знакомит участников с основными правилами ее функционирования (обращаться по имени и на «ты», открыто высказывать мысли и чувства, возникаю­щие «здесь и теперь», избегать непосредственных оценок друг друга). Члены группы представляются друг другу (называют имя, возраст, профессию). В ходе занятия происходит уясне­ние и принятие групповых норм участниками, знакомство их с групповым напряжением, обмен ожиданиями от пред­стоящего группового опыта, первыми впечатлениями друг о друге. Делается первая попытка обсуждения семейных про­блем (на рациональном уровне).

Группа выполняет психологические упражнения (изобра­зить «дерево», «белье на веревке», «памятник», «резиновую игрушку», «бросание мяча», «снежка», «брызгание водой», «пе­редачу по кругу хлопков», «цветка», «благодарности», «чув­ства злости», «раздражения»), направленные на уменьшение напряжения, активизацию и сближение группы, преодоле­ние сопротивления отдельных участников, а также на подго­товку их к ролевым играм.

¹См.: Семья в психологической консультации / Под ред. А.А. Ьодалева, В.В. Стопина. - М., 1989. - С. 108-110.

Элемент драматизации на первом занятии представлен зада­нием произнести свое имя и имена своих детей (ласково, гру­бо). Для акцентирования чувства принадлежности к группе уча­стники выработали ритуал группового прощания.

Основные темы групповых дискуссий: впечатление от пер­вого занятия; индивидуальные цели участия в группе; цели груп­пы. Отрабатываются первые впечатления друг о друге (техника «ассоциаций», «горячий стул» — доверие к каждому участнику).

Невербальные психогимнастические приемы («движение в темноте», «восковая палочка», ролевая игра «Поводырь и сле­пец») направлены на сплочение группы и знакомство с помощью тактильных контактов. Игра «Центр» (кто как себя ощущает по отношению к центру группы) и оценка эмоциональной близо­сти группы по отношению к некоторым участникам (как ее ощу­щает группа и сам участник) применяются в качестве вариан­тов открытой социометрии.

Рассказ о прошлом. Дискуссии: об отношении к очереди, толпе; о реакции детей на игровые занятия; о целях группы, о роли и тактике психолога; о линиях притяжения и отталкива­ния в группе. Ролевые игры «Мостик через ущелье», «Автобус в часы пик» выступают имитационными моделями проблемных ситуаций межличностного общения участников.

Психогимнастические приемы: выражение своего отноше­ния к человеку, сидящему с закрытыми глазами (тренировка невербального взаимодействия), «гравитационный стресс» (про­верка и повышение доверия в группе), «узнавание на ощупь», «глядение в глаза» (диагностика некоторых внутриличностных и межличностных проблем) и тренировка соответствующих на­выков.

Дата добавления: 2015-07-02