Диагностика процесса моделирования связного высказывания

Общая оценка степени полноценности

психосоматического развития ребенка –

Примечания

Балловая оценка должна быть произведена в соответствии со следующими критериями: 0 баллов отмечается в том случае, если психосоматическое развитие ребенка может быть признано крайне не благополучным; 1 балл – если степень полноценности психосоматического развития можно оценить как низкую (по темповым и качественным параметрам); 2 балла – если степень полноценности психосоматического развития можно оценить как удовлетворительную (по темповым и качественным параметрам); 3 балла – если психосоматическое развитие ребенка соответствует популяционным характеристикам.

Выводы (об общем соматическом и психофизическом состоянии ребенка, о состоя­нии анализаторных систем, о наличии клинико-патопсихологической симптоматики, об об­щей динамике развития психической деятельности, об особенностях формирования ее сфер; о процессе социальной адаптации/дезадаптации, об степени коммуникабельности): ________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1) Пересказ знакомого текста «__________________________________________»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пересказ незнакомого текста «___________________________________________»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выводы (об особенностях смысловой переработки предложений информации, чле­нения проблемной си­туации текста, удержания программы в памяти, возможности на основе готового текста усвоить синтаксические модели, формирующие высказывание): ___________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Рассказывание по серии сюжетных картин «____________________________»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рассказывание по сюжетной картине «________________________________»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выводы (об особенностях установления последовательности событий отображаемой ситуа­ции действительности, пространственно-временных и причинно-следственных связей; способности определения симультанности изображенных времени и пространства, предуга­дывания динамики развития изображенной ситуации до запечатления момента и после, оценки поведения персонажей): ____________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Моделирование описательного рассказа «________________________________»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выводы (об особенностях вычленения характерных признаков (внешних и внут­рен­них качеств/свойств) явления/объекта действительности и подбора для их отражения в речи адекватных лексических и синтаксических единиц) :_____ ______________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) Моделирование рассказа из личного опыта «_____________________________»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выводы (о степени интериоризации смысловых и языковых операций внутреннего программирования высказывания, о по­тенциальных возможностях детей в процессе модели­рования связного выска­зывания): ___________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата добавления: 2015-07-02