Характерные нарушения развития операций моделирования связного высказывания

а) операций концептуализации
· трудности ориентировки в теме коммуникации
· трудности ориентировки в ситуации коммуникации
· сложность принятия ребенком социальной роли рассказчика
б) операций смыслового программирования
· неполноценность актов предикации, определяющих иерархию смыслообразующих элементов гиперпрограммы высказывания
· невозможность расчленения смыслообразующих элемен­тов до оптимального уровня представления темы
· сложность трансформации смыслообразующих элементов в сукцессивную развернутую последовательность и/или удержания ее в памяти до конца реализации высказывания
в) операций языкового структурирования
· нарушения текстовой связи на коммуникативном уровне
· нарушения текстовой связи на семантическом уровне
· нарушения текстовой связи на синтаксическом уровне
· несформированность структурной основы (базовой сис­темы глубинных структур первого уровня для отобра­жения семантических отношений [предикативного зна­чения – связи подлежащего и сказуемого])
· несформированность структурной основы (базовой сис­темы глубинных структур второго уровня для отобра­жения семантических отношений [объектных, обстоя­тельственных, атрибутивных])
· расстройство операций отбора языковых единиц
· расстройство операций комбинирования языковых единиц
· трудность контроля языковой правильности или несфор­мированностью «языкового чутья» (невозможностью эмпирических обобщений при наблюдении за языковой действительностью)
· расстройство процесса моторного кодирования – опера­ций выбора артикулем
· расстройство процесса моторного кодирования – опера­ций кинетического программирования
г) операций звуковой символизации внутренней структурно-семантической схемы
· недостатки произношения звуков
· недостатки темпо-ритмической организации
· недостатки мелодико-интонационной оформленности

Примечания

Балловая оценка должна быть произведена в соответствии со следующими парамет­рами: 0 баллов отмечается в том случае, если обозначенные операции у ребенка не сформированы; 1 балл – если операции характеризуются выражен­ными нарушениями; 2 балла – если имеются незначительные нарушения в их становлении; 3 балла – если названные операции развиты в соответствии с общепринятыми нормативами.

Дата добавления: 2015-07-02