Оценка степени полноценности раннего

Речевой анамнез

Определение типа отклонения в развитии мозговых систем как

Время воздействия тератогена

Выявленные ранние проявления невротических и невропатопододобных нарушений

□ вегетативная лабильность,

□ снижение адатапционных механизмов,

□ вазомоторные нарушения,

□ психомоторное беспокойство.

Дефиниция тератогенов, обусловивших недоразвитие речи –

Органические причины:

локализация очага повреждения

□ центральные,

□ периферические.

характер тератогена – эндогенные причины

□ патологическая наследственность,

□ генные изменения.

характер тератогена – экзогенные причины

□ токсический тип,

□ гипоксический тип,

□ инфекционный тип,

□ радиационный тип,

□ механический тип.

□ пренатальный период,

□ натальный период,

□ ранний постнатальный.

Уточнение критического этапа _______________________________________________
________________________________________________________________________________

Условно-функциональные причины (психогенные):

□ незрелость нервной системы,

□ нарушение взаимодействия соотношения основных нервных процессов,

□ последствия хронических соматических заболеваний.

Социально-психологические причины:

□ нарушение социальной ситуации развития (социальная депривация),

□ неблагоприятное влияние условий жизни (микро- и макросоциальных ее аспектов),

□ дефицитарность педагогического воздействия влияние.

возможной па­тогенетической основы речевого недоразвития –

□ задержанное развитие/недоразвитие (ретардация),

□ асинхрония развития,

□ парциальное недоразвитие,

□ сочетанная организация.

Выводы (об этиологии рече-языкового расстройства – сложном переплетении при­чин, условий и предпосылок, о ее предполагаемой патогенетической основе): _____________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

· Время появления – гуления _______, лепетных цепочек _______, лепетных «псевдо­слов» _______, лепетных «псевдосинтагм» _______, первых высказываний _______.

· Характер доречевых вокализаций:

□ бедность,

□ недифференцированность,

□ «затухаемость»,

□ нарушения эмоциональной модально­сти.

Темп речевого развития (специфика накопления словарного запаса):

□ скачкообразное,

□ постепенное,

□ с перерывами.

речевого развития ребенка –

Примечания

Балловая оценка должна быть произведена в соответствии со следующими критериями: 0 баллов отмечается в том случае, если раннее речевое развитие ребенка может быть признано крайне не благополучным; 1 балл – если степень полноценности раннего речевого развития можно оценить как низкую (по темповым и качественным параметрам); 2 балла – если степень полноценности раннего речевого развития можно оценить как удовлетворительную (по темповым и качественным параметрам); 3 балла – если раннее речевое развитие ребенка соответствует общепринятым речевым нормативам.

Выводы (об общей динамике развития языковой способности, об особенностях формирования психофизиологических предпосылок речи, о специфике первоначального этапа овладения языковыми единицами) :___ _______________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата добавления: 2015-07-02