Тема 8. Дошкольный период

ТЕМА 7. ПРЕДДОШКОЛЬНЫЙ ПЕРИОД

ТЕМА 4. МЛАДЕНЧЕСКИЙ ПЕРИОД

Реализация видовых возможностей ребенка на основе природных задатков и генетической программы. Характер психического развития в младенчестве. Многоканальность развития. Этапы становления восприятия (Пиаже). Зрительно-моторная координация. Развитие моторики, локомоторная линия в становлении моторных функций. Развитие мнемической функции. Специфика речевого развития. Гукание, гуление, лепет.Развитие движений. Развитие памяти. Интонационная структура речи - генетически первичное образование. Общий и конкретный аспекты социального развития в младенческом возрасте.

Переход от естественного к социальному типу развития. Создание общих предпосылок для формирования личности и субъекта деятельности. Специфика ускоренного формирования речи. Развитие мышления. Формирование перцептивных форм психики. Роль эмоциональных контактов с матерью в психическом развитии. Коммуникативные свойства - первичные в стуктуре личности. Зачаточные формы самосознания и концепции «я».

Основные достижения: развитие рефлексии; развитие знаковой функции сознания; развитие представлений об относительности мира постоянных вещей.

Предметная и орудийная деятельность дошкольника. Игра как ведущая деятельность дошкольника.

Особенности общения. Место дошкольника в семье. Речевое и эмоциональное общение. Стили общения, предлагаемые взрослыми. Потребность в любви и одобрении. Эмоциональное самочувствие ребенка в группе сверстников. Общение мальчиков и девочек. Общение и готовность ребенка к школе. Основная характеристика - период первичной социализации. Социализация интеллекта (вербальность, опосредованность, активность, произвольность), развитие памяти, внимания, восприятия, мышления, речи. Высшие психические функции. Социализация личности.

Детская личность. Имя и его значение. Внешний образ. Лицо. Формирование образа тела. Притязание на признание: позитивные достижения и негативные образования. Детская ложь. Детская зависть. Половая идентификация. Психологическое время личности. Социальное пространство личности. Личностный смысл поступка как намеренного действия и идентификация с полярными эталонами. Соподчинение мотивов. Особенности развития самосознания и самооценки. Динамика развития чувств. Возникновение воли как способности к управлению поведением.

Игра и другие виды деятельности. Общая характеристика игровой деятельности. Игровые отношения детей. Реальные отношения детей в ситуации игры. Влияние игры на общее психическое развитие ребенка. Игрушка как средство психического развития ребенка.

Изобразительная деятельность. Развитие графических образов. Динамика развития содержания детского рисунка.

Психологическая готовность к обучению в школе.

Индивидуальные различия в дошкольном возрасте.

Умственное развитие. Практическое овладение языком и осмысленность речи. Развитие функций речи. Сенсорное развитие. Сенсорные эталоны и их усвоение дошкольниками. Развитие действий восприятия. Восприятие рисунка. Общая характеристика развития мышления. Проблемные ситуации. Установление причинно – следственных связей. Развитие образного мышления. Овладение моделями. Усвоение логических форм мышления. Предпосылки развития логических форм мышления. Особенности развития внимания, памяти и воображения. Между реальностью и воображением.

Дата добавления: 2015-07-02