Основные содержательные линии. Английский, немецкий, французский языки

Структура программы

Статус программы

Английский, немецкий, французский языки

Архангельской области

Начального общего образования

Программа по реализации регионального компонента

Начальную школу

Требования к уровню подготовки оканчивающих

В результате изучения иностранного языка ученик должен знать/понимать:

– название своего города (района), столицы Севера;

– имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений писателей Севера (не менее 2-3);

– наизусть рифмованные произведения детского северного фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь:

– расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы «кто?», «что?», «где?», «когда?» и отвечать на них;

– составлять небольшие устные описания о своей школе, природе, семье по образцу (описание из 5-6 слов);

– списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

– устного общения с носителями иностранного языка, развития дружелюбного отношения к представителям других стран.

Авторы-составители: Оникова Н.А., Самодова Е.Д.

Пояснительная записка

Примерная программа по иностранному языку создана на основе регионального компонента государственного стандарта начального общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Примерная программа дает условное распределение учебных часов по разделам курса, а также определяет предметное содержание речи, на котором целесообразно проводить обучение.

Примерная программа включает три раздела: Пояснительную записку, цели изучения иностранного языка, основные содержательные линии; Содержание программы обучения с примерным распределением учебных часов по разделам курса; Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу – и Методические рекомендации.

Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй – языковые знания и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи.

Основной линией следует считать коммуникативные умения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма.

Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями.

Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Английский язык».

Дата добавления: 2015-07-02