Перечень компетенций

Общие сведения

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по учебной практике.

Методические материалы для работы в логопедическом кабинете

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся на производственной практике

Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на производственной практике

Во время проведения практики используются следующие технологии: лекции, групповое обучение по разработке программы психологического изучения личности и группы, групповое обучение по разработке психологического занятия, групповое обучение по составлению рекомендаций для педагогов и родителей, на основе результатов психологической диагностики.

Установочная и итоговая конференции по практике проводятся на основе интерактивных технологий (обсуждения, дискуссии).

Обучающиеся в собственной практической деятельности используют научно-исследовательские и образовательные технологии: современные средства оценивания результатов деятельности, ролевые игры, моделирование.

Предусматривается проведение самостоятельной работы обучающихся под контролем преподавателя на всех этапах практики.

Обучающиеся активно используют интерактивные образовательные технологии в процессе прохождения практики: технология портфолио, технология презентации.

1. Программно-методическое оснащение деятельности логопеда (планирование, диагностические карты, разработанные конспекты занятий с детьми, консультации с родителями и педагогами)

2. Наглядный материал для логопедической коррекции

3. Наглядный материал для обследования детей 3-7 лет

4. Комплекты рабочих тетрадей по развитию связной речи учащихся 1-4 классов

5. Мультимедиапрезентации инновационного опыта работы учителей-логопедов

1.	Кафедра	Специальной педагогики и специальной психологии
2.	Направление подготовки	050700.62 Специальное (дефектологическое) образование, Профиль «Логопедия»
3.	Практика	Производственная практика
4.	Тип заданий	Защита презентации
5.	Количество этапов формирования компетенций	9

- готов к организации коррекционно-развивающей среды, её методическому обеспечению и проведению коррекционно-компесаторной работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью успешной социализации лиц с ОВЗ (ПК-2);

- способен к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования (ПК-3).

- способен организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории (ПК-5);

- способен осуществлять динамическое наблюдение за ходом коррекционно-развивающего воздействия с целью оценки его эффективности (ПК-7).

- способностью к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности (ПК-10).

Дата добавления: 2015-06-27