Задачи производственной практики

Цели производственной практики

Недели

Сроки проведения практики

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 3 КУРСА

СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ

ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

ПЛАН САМОАНАЛИЗА

КАРТА САМОНАБЛЮДЕНИЯ

РЕБЕНКА С ОВЗ

ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ

Дата	Форма организационной деятельности	Форма сопровождения	Примечание

Приложение 6

№	Умения	Самооценка в баллах (max. - 5)
На момент начала практики	По окончании практики
1.	Установление доверительного контакта с ребенком
2.	Установление продуктивного контакта с представителями его социального окружения
3.	Умение понимать причины поведения ребенка
4.	Умение прогнозировать поведение ребенка
5.	Умение устанавливать связи между разными психическими явлениями ребенка
6.	Умение фиксировать данные о ребенке в протоколе
7.	Умение определить место исследовательской деятельности в целостном педагогическом процессе
8.	Умение подбирать, составлять, изготавливать исследовательский материал
9.	Умение обобщать полученные психологические факты в форме заключения (краткого резюме)
10.	Умение формулировать педагогические рекомендации, облекая психологические выводы в педагогические формулировки
	Итого (количество баллов))

Приложение 7

(выполняется в текстовой форме)

1. Ожидания от практики, степень их реализации.

2. Понимание необходимости исследовательской работы для педагога (психолога) для реализации профессиональных функций.

3. Трудности (внешние и внутренние), возникшие в процессе практики, пути и способы их преодоления, эффективность и конструктивность использования способов.

4. Собственные достижения, возникшие в процессе практики.

5. Степень использования имеющихся теоретических знаний, необходимость их расширения для реализации задач практики.

6. Тенденции и показатели собственного личностного и профессионального роста в процессе практики.

7. Способность рефлексировать собственную деятельность.

8. Аргументированная оценка собственной деятельности.

ПРОФИЛЬ «ЛОГОПЕДИЯ»

­ знакомство с опытом работы учителя-логопеда, осуществляющих психологическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья;

­ закрепление и углубление знаний, полученных при изучении дисциплин;

­ формирование умений и навыков профессиональной деятельности.

­ расширение и конкретизация теоретических знаний по дисциплинам предметной подготовки;

­ формирование навыков психологического изучения лиц с ОВЗ с учётом имеющихся нарушений и составления психологической характеристики;

­ формирование практических навыков работы с лицами, имеющими ограниченные возможности здоровья;

­ формирование навыков работы по психологическому запросу;

­ формирование навыков взаимодействия с субъектами образовательного процесса;

­ формирование навыков психологического анализа урока (занятия);

­ формирование мотивации к выполнению профессиональной деятельности;

­ формирование интереса к научно-исследовательской деятельности.

Дата добавления: 2015-06-27