Диагностика мелкой моторики детей

РАБОЧИЙ ЛИСТОК по автоматизации поставленных звуков

Работа с воспитателями

Особое внимание следует обратить на организацию работы с воспитателями во всех группах детского сада, начиная со второй младшей группы.

Опыт показывает, что организация профилактичес­кой работы способствует снижению количества фонети­ческих нарушений у детей. Сначала логопед проводит подгрупповые занятия с детьми, а затем воспитатели по заданиям логопеда проводят аналогичные занятия самостоятельно. На занятиях логопед предлагает раз­личные упражнения по развитию речевого дыхания и голоса, артикуляционной и мелкой моторики.

Для осуществления взаимосвязи в работе логопеда и воспитателя рекомендуется использовать листок вза­имодействия и карту обследования мелкой моторики (с. 98-100).

Листок взаимодействия логопеда и воспитателя по автоматизации поставленных звуков поможет воспи­тателю увидеть, над какими звуками работает логопед с каждым ребенком группы, и проконтролировать пра­вильное произношение этих звуков детьми в режим­ных моментах.

Диагностику мелкой моторики детей проводит лого­пед. Анализ полученных результатов позволит разрабо­тать ряд упражнений для детей, у которых мелкая мото­рика отстает от возрастной нормы. Эти упражнения вос­питатель выполняет с детьми в рамках своих занятий.

Поощряйте воспитателей! Не забывайте благодарить их за помощь в вашей работе!

98 Часть 3. Работа с воспитателями и родителями

1. Рабочий листок взаимодействия

логопеда и воспитателя по автоматизации

поставленных звуков

Логопункт ГОУ д/с № ______

_________________________

Группа _______________ Группа _______________

Логопед _______________________________________

Уважаемые воспитатели!

Для успешной автоматизации поставленных звуков про­сим вас обращать внимание на правильное их произношение в речи следующими детьми:

№	Фамилия, имя	Автоматизируемые звуки	Примечание

Часть 3. Работа с воспитателями и родителями 99

2. Карта обследования мелкой моторики детей

Логопункт ГОУ д/с № ______

__________________________

группы № ______________

«_____» __________________ 200_____г.

Условные обозначения:

«+ » задание выполнено правильно;

«—» задание выполнено неверно;

«׀» неустойчивое выполнение задания.

Примечание, При подсчете баллов за единицу принимается толь­ко знак «+», неустойчивость выполнения в данном случае является отрицательным показателем и нуж­дается в доработке.

Характеристика гр упп:

Группа В дети, набравшие 15 — 14 баллов. Мелкая мото­рика развита хорошо.

Группа С дети, набравшие 13 – 12 баллов. Мелкая мото­рика развита недостаточно.

Группа Н дети, набравшие 11 — 9 балла. Мелкая мотори­ка развита плохо.

Группа Ой дети, набравшие 8 и меньше баллов. Мелкая моторика отстает от возрастной нормы.

100 Часть 3. Работа с воспитателями и родителями

Учитель-логопед ________________	Примечание: н – начало года, к – конец года						№
					Фами-лия ребенка
				н	«Кольцо»	Статические упражнения
				к
				н	«Коза»
				к
				н	«Три богатыря» (показ трех пальцев)
				к
				н	«Заяц»
				к
				н	«Солдатики» (показ пальцев по одному)
				к
				н	«Вилка» (показ четырех пальцев)
				к
				н	«Ладонь — ребро — кулак»	Коорди-нация движений
				к
				н	«Коза — заяц»
Воспитатель ____________					к
				н	Вырезание ножницами	Работа с бумагой
				к
				н	Обрывание листа бумаги
				к
				н	Сжатие руки взрослого двумя руками	Сила тонуса
				к
				н	Сжатие руки взрослого одной рукой
				к
				н	Захват карандаша	Обследование щепоти
				к
				н	«Посолим суп»
				к
				н	Катание шарика
				к
						Кол-во баллов
						Группа

Часть 4

Логопедическое обследование

Дата добавления: 2015-06-27