Непосредственно образовательная деятельность

Музыка

Художественно-эстетическое развитие

При организации музыкально-художественной деятельности детей необходимо учитывать следующее:

• время, отведённое для слушания музыки, сопровождающей проведение режимных моментов, не учитывается в общем объёме образовательной нагрузки.

3—4 года

Содержание работы	Формы работы	Формы	Примерный
		организации	объём
		детей	(в неделю)

Слушание	Слушание соответствующей	Подгруппо-	10 мин
Обогащение, освоение,	возрасту народной,	вая.
развитие:	классической, детской	Индиви-
слушательского опыта;	музыки.	дуальная
слуховой	Экспериментирование со
сосредоточенности;	звуками.
умения различать	Музыкально-дидактическая
элементарный характер	игра
музыки, понимать
простейшие
музыкальные образы
Исполнение	Экспериментирование	Групповая.	10 мин
Обогащение, освоение,	со звуками.	Подгруппо-
развитие:	Музыкально-дидактическая	вая.
звукового сенсорного	игра.	Индиви-
опыта;	Шумовой оркестр.	дуальная
опыта манипулирования	Разучивание музыкальных
с предметами,	игр и танцев.
звукоизвлечения;	Совместное пение
умения сравнивать
разные по звучанию
предметы;
музыкально-
ритмических движений и
умений игры на
шумовых музыкальных
инструментах;
элементарных вокальных
певческих умений в
процессе подпевания
взрослому
Творчество Обогащение, освоение, развитие Умений импровизировать простейшие музыкально- художественные образы в музыкальных играх и танцах	Импровизация	Групповая. Подгруппо- вая. Индиви- дуальная	10 мин
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Слушание	Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов	Групповая	15 мин
Исполнение	Музыкальная подвижная игра (на прогулке)	Подгрупповая	10 мин
Самостоятельная деятельность детей
Музыкально- художественная деятельность (в разных видах самостоятельной детской деятельности)	Создание соответствующей предметно-развивающей среды	Подгруппо- вая. Индиви- дуальная

4—5 лет

Содержание работы	Формы работы	Формы	Примерный объём
		организации	(в неделю)
		детей
Непосредственно образовательная деятельность
Слушание Обогащение, освоение, развитие: представлений о свойствах музыкального звука; опыта слушания музыки, музыкальных впечатлений, слушательской культуры; умений интерпретировать характер музыкальных образов, ориентируясь в средствах их выражения, понимать и интерпретировать выразительные средства музыки	Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки. Музыкально- дидактическая игра. Беседа интегративного характера. Интегративная деятельность	Подгрупповая. Индиви- дуальная	14 мин
Исполнение Обогащение, освоение, развитие: двигательного восприятия метроритмической основы музыкальных произведений; координации слуха и голоса; певческих навыков (чистоты, интонирования, дыхания, дикции, слаженности); умений игры на детских музыкальных инструментах; элементов танца и ритмопластики; общения (в том числе сообщать о себе, своем настроении с помощью музыки)	Совместное и индивидуальное музыкальное исполнение. Музыкальное упражнение. Попевка. Распевка. Двигательный, пластический, танцевальный этюд	Групповая. Подгрупповая. Индиви- дуальная	14 мин
Творчество	Творческое задание.	Групповая.	12 мин
Обогащение, освоение,	Концерт-	Подгрупповая.
развитие:	импровизация	Индиви-
потребности и желания		дуальная
пробовать себя в попытках
самостоятельного исполнительства; умений выбирать предпочитаемый вид исполнительства; умений переносить накопленный опыт музыкально-художественной деятельности в самостоятельную деятельность; умений импровизировать, проявляя творчество в процессе исполнения музыки

Дата добавления: 2015-06-27