III. Словарно-орфографическая работа

II. Минутка чистописания.

I. Организационный момент.

Ход урока

V. Итог урока.

– Что такое имя собственное? Приведите свои примеры.

Урок 13. ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ О СЛОВАХ,
КОТОРЫЕ ПИШУТСЯ С БОЛЬШОЙ БУКВЫ

Цель: обобщить знания учащихся о словах, которые пишутся с большой буквы.

На доске стихи:

Март месяц, а метель, мороз…

Купили маме мы мимоз.

Умники!

Е. Благинина

– Кто догадался, какую букву мы будем писать на минутке чистописания? (Мы будем писать букву м, она встречается во многих словах.)

Ммо Ммоо Ммооо…

– Определите порядок написания букв в цепочках и напишите строчку до конца. (Прописная и строчная буква м соединяются в цепочках с буквой о, количество букв о в каждой следующей цепочке возрастает на одну. )

1. На доске рисунок:

– Какие два слова «спрятались» на рисунке? (В больших треугольниках – слово Москва, в маленьких – Россия.)

2. Работа над упражнением 47.

– Что означает слово «Москва»? (Этому слову не менее 4–5 тысяч лет. Академик Н. Я. Мар связал слово «Москва» со скифским словом «маск» – скот, стада прирученных животных у древних людей считались главным богатством. Люди использовали «маски» (изображения звериных морд) на многих праздниках, как бы желая умножить свои стада. Летописное слов «Москвов» вполне могло обозначать «Масков», то есть поселение скотоводов, земля скотоводов (по П. Золину). )

3. На доске четверостишье:

Люблю тебя, моя Россия,

За ясный свет твоих очей,

За ум, за подвиги святые,

За голос звонкий, как ручей.

С. Васильев

– Прочитайте.

– Спишите, подчеркните имена собственные.

На доске слова: Город. Лес. Подснежник. Обь. Самара. Барсик. Кот. Собака. Алексей. Волга. Россия. Река. Москва. Ученик. Петров. Улица. Школа. Сергеевич. Тимошка. Милка. Корова. Воронок.

– Проведем физкультминутку. Если я укажу на слово, которое является именем собственным, вы подпрыгиваете на двух ногах и делаете хлопок над головой. Если я укажу на слово, которое не является именем собственным, вы приседаете.

Дата добавления: 2017-01-14