Идеограммное чтение

Работа 2. Исследование чтения

Разбивка слова на слоги

Составление слов из букв разрезной азбуки

Проба с пропущенными буквами и словами

Самостоятельное письмо по предметным и сюжетным картинкам

Письмо фраз под диктовку

Материал: короткие, 2-3 сложные фразы, с постепенным увеличением объема «Я иду в кино». «Я играю в снежки».

Инструк­ция: «Послушай, запомни и запиши фразу, я еще раз ее повторю, а ты ее пиши».

Анализ симптомов (ошибок): исследование письма на уровне фразы: запоминание, понимание, связь семантики с сенсомоторными компонентами.

Ошибки: возможны ошибки логико-грамматические – замена предлогов, дефекты флексий (патология теменно-затылочных отделов мозга), возможны литеральные и вербальные параграфии (либо теменные, либо височные отделы).

Материал: предметные и сюжетные картинки

Инструкция: «Подпиши эту картинку – что здесь нарисовано? Напиши, что здесь нарисовано (фразу)».

Анализ симптомов (ошибок): исследование субъективного словаря и связи слова с предметом. Связь письма с сюжетом и с опорой на зрение. Зрительно-моторные координации. Исследуется координация сенсо-моторного уровня и семантического. Возможны различные ошибки: а) литеральные параграфии (сенсорные и моторные); б) вербальные замены; в) аграмматизмы. Анализ ошибок укажет на их связь с определенными зонами мозга – моторных, сенсорных или зоны ТРО

Материал: Гор-д, огор-д. В саду растут... Мальчик... на стуле. Он читает...

Инструкция: «Напиши пропущенные буквы в слове. Напиши пропущенные слова».

Анализ симптомов (ошибок): исследование сохранности состава слова и последовательности букв в слове (или слов во фразе). Аналитическое восприятие слова (аналитическое письмо).

Материал: предметная картинка, разрезная азбука и схема с пустыми клетками для заполнения.

Инструкция: «Видишь картинку? Назови ее. Теперь возьми буквы и вставь их в квадраты, чтобы получилось слово».

Анализ симптомов (ошибок): исследуется аналитико-синтетический процесс письма с опорой на семантику, деятельность со словом.

Материал: слова: дорога, стол, окно, цветок.

Инструкция: «Разбей слова на слоги и отдели каждый слог черточкой».

Анализ симптомов (ошибок): Исследуется аналитическое отношение к слову, деятельность со словом.

Материал: имя, фами­лия, город, в котором жи­вет, имена близких людей.

Инструкция: 1) Прочитай все слова по одному. 2) Найди среди этих слов такое же (дается слово для чтения – имя, название города, реки и др.).

Анализ симптомов (ошибок): идеограммное чтение чаще всего сохранно, оно неаналитическое. Нарушение чтения этих слов говорит о грубом поражении мозга: в за­висимости от отшибок и синдрома это может быть поражение височ­ных, либо теменно-затылочных отделов

2.2. Чтение букв раз­ного шрифта

Материал: буквы печатные, рукописные, стилзованные.

Инструкция: «Прочитай эти буквы, назови их».

Анализ симптомов (ошибок): Исследование оптиче­ского восприятия букв. Ошибки могут говорить о дисфункции затылочных или теменно-затылочных зон.

2.3. Чтение слов:

Материал: лес, дом, мак, зерно, дорога, индустрия, мороженое, полковник.

Инструкция: «Прочитай эти слова».

Анализ симптомов (ошибок): Исследование чтения на уровне слов. Нарушение чтения отдельных букв иногда компенсируется при чтении слов, пред­ложений.

2.4. Чте­ние предложений и текста

Материал: простые и сложные предложения, короткий час­тотный текст.

Инструкция: «Прочитай эти слова».

Анализ симптомов (ошибок): исследуются ошибки: литеральные и вер­бальные парафазии, персеверации, которые могут указать на механизмы нарушения и топику поражения мозга.

Дата добавления: 2017-01-14