Карта психологического обследования

Ориентирование в теле____________________________________________

Протоколы по возрастам

СПАСИБО!

Приложение 25

Протокол (3 года)

Дата обследования__________________________________Время_____________

Цель:________________________________________________________________

Ф.И. ребенка __________________________________Группа____________

Дата рождения_____________________________________Возраст___________

Аффективно- личностная сфера (по Коробейникову И. А.)

Контакт:_____________________________________________________________

Интерес:_____________________________________________________________

Эмоциональность_____________________________________________________

Темп деятельности____________________________________________________

Утомляемость________________________________________________________

Переключаемостъ_____________________________________________________

Помощь (виды)_______________________________________________________

Понимание обращенной речи (инструкций) _______________________________

Внимание (по наблюдению) __________________________________________

1. «Пирамида» _______________________________________________________

Способы выполнения: с учетом величины колец (зрительное соотнесение, целенаправленные пробы, примеривание);

без учета, неспецифические манипулятивные действия, простое манипулирование (познавательное), силовая проба (вдавливает не учитывает свойств)

2. Восприятие Предметов (что нарисовано на картинке) __________________

3. «Почтовый ящик» _________________________________________________

Способы выполнения: неспецифические манипулятивные действия, простое манипулирование(познавательное), силовая проба (вдавливает не учитывает

св-в), примеривание, целенаправленные пробы (замечает ошибки, сам находит верный способ решения), зрительное соотнесение.

4. «Доска Сегена» ____________________________________________________

Способы выполнения: неспецифические манипулятивные действия, простое манипулирование(познавательное), силовая проба (вдавливает не учитывает

св-в), примеривание, целенаправленные пробы (замечает ошибки, сам находит верный способ решения), зрительное соотнесение.

5.«Разрезные картинки» (2-3 части) ____________________________________

Способы выполнения: целенаправленные действия, зрительно соотносит без прикладывания, прикладывает с разворотом, соединяет части без анализа полученного целого.

6. Сенсорные эталоны:

Сенсорные эталоны	Сличает	Показ (дает по называнию)	Называет
Величина
Цвет: красный синий желтый зеленый оттенки
Форма: Шар (круг) кубик (квадрат) кирпичик треугольник

7. Счет: один и много ________________________________________________

9.Классификация пассивная (игрушки, одежда,, посуда, животные)

Заключение:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации:_______________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Протокол (4 года)

Дата обследования ____________________________________ Время__________

Цель:________________________________________________________________

Ф.И. ребенка________________________________________Группа__________

Дата рождения ______________________________________Возраст__________

Аффективно- личностная сфера (по Коробейникову И. А.)

Контакт: ____________________________________________________________

Интерес_____________________________________________________________

Эмоциональность_____________________________________________________

Темп деятельности____________________________________________________

Утомляемость________________________________________________________

Переключаемость_____________________________________________________

Помощь (виды)_______________________________________________________

Понимание обращенной речи (инструкций)_______________________________ Внимание (по наблюдению)____________________________________________

1.Беседа_________________________________________________________________________________________________________________________________

2.«Пирамида» ________________________________________________________

Способы выполнения: с учетом величины колец (зрительное соотнесение, целенаправленные пробы, примеривание);

без учета, неспецифические манипулятивные действия, простое манипулирование (познавательное), силовая проба (вдавливает не учитывает свойств)

3.«Почтовый ящик» _____ ____________________________________________

Способы выполнения: неспецифические манипулятивные действия, простое манипулирование(познавательное), силовая проба (вдавливает не учитывает

св-в), примеривание, целенаправленные пробы (замечает ошибки, сам находит верный способ решения), зрительное соотнесение.

4.Доска Сегена _______________________________________________________

Способы выполнения: неспецифические манипулятивные действия, простое манипулирование(познавательное), силовая проба (вдавливает не учитывает свойств), целенаправленные пробы (замечает ошибки, сам находит верный способ решения), примеривание, зрительное соотнесение.

5. Сенсорные эталоны: знание цветов и оттенков _______________________

-знание формы (круг, квадрат, треугольник)_______________________________

6.«Разрезные картинки» ______________________________________________

Способы выполнения: целенаправленные действия, зрительно соотносит без прикладывания, прикладывает с разворотом, соединяет части без анализа полученного целого.

7.«Россолимо»

ключ___________, подушка________________,миска_____________________

портфель____________, прищепки_____________,табурет_________________

8. Понятия: больше-меньше, равно___________, много—мало____________.

9. Ориентация в теле _______________________________________________

10. «Заборчик» _______________________________________________________

11. классификация (одежда, посуда, мебель, обувь, домашние животные, дикие животные, овощи, фрукты, деревья)_____________________________________________________________

Заключение:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Протокол (5 лет)

Дата обследования __________________________ ___________Время_________

Цель:_______________________________________________________________

Ф.И. ребенка______________________________________ Группа________

Дата рождения _______________________________ ________ Возраст _________

Аффективно- личностная сфера (по Коробейиикову И.А.)

Контакт:_____________________________________________________________

Интерес_____________________________________________________________

Эмоциональность ____________________________________________________

Темп деятельности____________________________________________________

Утомляемость __________________________________________________

Переключаемость_____________________________________________________

Помощь (виды) _________________________________________________

Понимание обращенной речи (инструкций) _______________________________

Внимание (по наблюдению) ____________________________________________

I.Беседа (знания о себе, окружающих близких, природных явлениях, временных понятиях)

2.«Доска «Сегена» ____________________________________________________

Способы выполнения: неспецифические манипулятивные действия, простое манипулирование(познавательное), силовая проба (вдавливает не учитывает

св-в), целенаправленные пробы (замечает ошибки, сам находит верный способ решения), примеривание, зрительное соотнесение.

3. Опосредованное запоминание:

Слова	Выбор картинки	Объяснение выбора	Воспроизведение

4.«Разрезные картинки» __________________________________________

Способы выполнения: целенаправленные действия, соединяет части без анализа полученного целого, прикладывает с разворотом, зрительно соотносит без прикладывания.

5Исключение 4-го лишнего (не вербально).___________________________________________________________________
____________________________________________________________________

-исключает и обобщает ___, при обобщении пользуется: категориями____, функциональны признаком______, внешним признаком________.

-исключает верно, не обобщает__________________________________________

-не исключает ________________________________________________________

6.Сенсорные эталоны: знание цветов и оттенков__________________________

-знание формы (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник)____________

7. «Россолимо»

ключ___________, подушка________________,миска_____________________

портфель____________, прищепки_____________,табурет_________________

8.Последовательностьсобытий:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.«Заборчик» _______________________________________________________

11. Счет до 10 _______________________________________________________

12.Ориентировка в пространстве (верх-низ, право-лево и т. д.) ____________

Заключение: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Протокол (6-7 лет)

Цель: диагностика готовности к школе. Дата _________

Ф.И.ребенка: ________________________________________________________

Возраст: ________________________________________________________

Домашний адрес ____ _________________________________________________

Сведения о родителях, где и кем работает мама ___________________________

Папа________________________________________________________________

Эмоциональность ____________________________________________________

Контакт:_____________________________________________________________

Интерес _____________________________________________________________

Темп: _______________________________________________________________

Помощь._____________________________________________________________

Утомляемость: _______________________________________________________

1. Память «10 слов»

	лес	хлеб	окно	стул	вода	брат	конь	гриб	игла	мед

2. «Треугольники» 1_____, 2_____, 3_____, 4_____, 5_____, 6____, 7_____.

Итог______________

3. «4 —ый лишний» (вербальный уровень)

-исключает и обобщает ___, при обобщении пользуется: категориями____, функциональны признаком______, внешним признаком________.

-исключает верно, не обобщает____________________

-не исключает _____________________________

Яблоко	Ботинки	Ручка	Корова	Термометр	Стол	Курица	Круг	Саша	Веселый
Морковь	Сапоги	Бумага	Коза	Врач	Ковер	Петух	Треуг.	Витя	Быстрый
Капуста	Шнурки	Карандаш	Лось	Учитель	Кресло	Орел	Указка	Петров	Вкусный
Перец	Валенки	Фломастер	Лошадь	Медсестра	Кровать	Гусь	Квадрат	Петя	Грустный

4. «Разрезные картинки»: (5-6 частей) __________________________________

-все картинки собирает самостоятельно зрительным соотнесением

-простые собирает зрительным соотнесением, усложненные примеривая

-требуется организующая помощь при поспешных необдуманных действиях вначале, далее действует самостоятельно

-требуется обучающая помощь вначале, далее действует самостоятельно – обучающая помощь малоэффективна – бездумные нерациональные пробы.

5. «Последовательность событий»:

-расклад картинок верный, рассказ связный логичный

-организующая помощь в установлении верного порядка при поспешных действиях вначале, далее то же самое

- самостоятельная верная раскладка,но рассказ трудный фрагментарный

-логичный рассказ при неверной раскладке картинок

-контрольно — наводящие вопросы при неверной раскладке, неверной логике рассуждений

-непонимание связи при полном объеме помощи

Вербализация: _____________________________________________________

б.Мотивация (Гинзбург) _____________________________________________

Мотивы
I выбор
II выбор
III выбор
Контрольный выбор

7. «Графический диктант» __________________________________________

8 «Домик» _ ______________________________________________________

9. Тест Керна-Йирасека: 1.Рис. человека__________2. Срисовывание текста__________ 3. Срисовывание группы точек _________

Мелкая моторика: достаточно развита, быстрая утомляемость при рисовании, неровная «дрожащая» линия, трудности в написании, сильный нажим, трудности в воспроизведении формы графических элементов, несоблюдение размера графических элементов, несоблюдение наклона, «грязное» письмо – большое количество помарок и исправлений, нежелание выполнять письменные упражнения, не развита мелкая моторика, наблюдается синкенезия (лишние движения пальцами, возникает в результате недостаточной дифференцированности движений).

Владение ручкой, карандашом: держит свободно, крепко зажимает, сильный прогиб указательного пальца, зажата в кулак, не владеет.

Ведущая рука правая, левая.

Заключение: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 26

(название дошкольного учреждения

с указанием адреса и телефона)

Дата добавления: 2017-01-14